教学内容：（人教版）《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级上册）》本册教科书第44页。
教学目标：
1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成
教具准备：教学挂图 学具
设计意图：这是在上一课认识6和7的基础上教学的，而且学生也有一定的生活经验，因此，在教学中更多让学生动手操作，发现问题、解决问题，最后掌握6和7的组成并形成“有序”的概念。
教学过程：
一、复习
1.练习数数从1数到7，再从7数到1。
2.请7位同学站到黑板前面排成一排。问：某某同学是第几？（强调学生回答是从左数还是从右数。）
某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数的3的同学是谁？
师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。
3、提出学习目标
掌握6和7的组成
（在这复习的环节里，先复习6、7的认识，为下面的组成做好铺垫）
二、讲授新课
（一）自主学习，同桌互相展示
6个小圆卡片，想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示。同桌交流展示。
（二）、全班展示，激发知识冲突。
1、小组各派代表在班上交流展示。
2、学生质疑：●学生提出：6个圆片要分给2个小朋友有几种分法呢
●师：谁来列式帮她解决？
●汇报（可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3）
3.总结分法
看到这些分法，你能发现什么？（我们可以将这些分法总结成这样3种。）
看到每一组，你可以想到什么？
4.7的组成
学生汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？
（这一个环节充分发挥学生能的能动性，让学生在动手操作中体验，在观察中发现，自我建构知识体系）
三、知识延伸
1.老师给你们讲个故事好吗？有一天，森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠，只见金鸟叼出一张写有“６”字的卡片，松鼠马上知道是考６可以分成几和几，随口答出：“２”，灰鼠也明白了，说：“４”。你们说它们答对了吗？金鸟又叼出了“7”，松鼠想了想，说：4!,灰鼠左想右想，怎么也想不出来，你能帮帮它吗？（指名回答）。
这场比赛，灰鼠输了，他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他，谁来替灰鼠作赛前练习？（指名）松鼠也想请小朋友帮帮他，谁来？（指名）那么，老师当金鸟，你们当裁判。（师举牌，两生对数）
2.摘苹果游戏。
把全班分成两组，一组根据6的组成来摘，一组根据7的组成来摘。摘完后请一些同学到前面，让同学评判是否摘得对。
（通过故事、游戏等形式，让学生快乐的运用新知、巩固新知）
四、总结
师：同学们通过本节课的学习，你有什么收获？