教学目标：
1、让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2、通过分一分、圈一圈等活动，培养学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力。
教学重点：
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教学难点：
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教法：
谈话法。谈话讲解，通过语音引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎样分的吗？（平均分）
这节课我们继续学习平均分。
2、出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。
二、互动新授
1、感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？
学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）
指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）
结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？
学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份地分”。
2、巩固练习。完成第10页“做一做”，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的12根小棒。