听了刘忠锁老师执教的《条形统计图》一课感到非常欣慰。刘老师能对大家提出的建议，认真思考，对教材进行深入钻研，将自己的思路与大家的建议有机的融合在一起，制定出了适合本班学生实际的有效的教学目标。围绕目标，刘老师将数学与生活密切的联系起来，采用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课富有浓浓的生活气息，充分体现了新课程的教学理念。本节课的亮点：

一、 创设生活情境，激发学习兴趣

心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。刘老师没有采用教材的情景图，而是采用了同学们熟悉的奥运会奖牌和借书活动的故事情景引入让学生进行探究，学生兴趣盎然，这样的教学情境，使学生感受到所学的知识不是枯燥的数学，而是与我们的学习生活密切相关，是多么得富有亲近感，从而使学生把知识的学习当做一种自我的需要，兴致勃勃地投入到新课的学习中，很好地激发了学生认知的兴趣和情感。

二、 重视数据分析，培养画图能力

教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动，在本节课中，刘老师不仅注重了提问的开放性（如：“你能用条形统计图来来表示上面的数据吗？），而且注意引导学生故事情景中的数据开展分析，自己提出问题，并通过同伴的合作交流学习活动来解决问题，培养学生的读题、发现问题、解决问题的能力，发展了学生的统计意识，突出了统计教学的重点。这样的教学设计，较好的体现了学生的主体地位。

三、 值得商榷的地方

1、要充分利用现代信息技术辅助教学，如：学生通过探究、展示、分析、交流中知道了1格可以表示多个单位时，可以借助多媒体帮助体会进一步体会1格表示多个单位的灵活性。

2、在交流上没有给予学生充足的时间，讨论的时间感觉有点仓促。

在整节课里，刘老师上得是很成功的，值得我好好学习，我以后也会不断学习，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课。