师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是长河的河”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：面对着为我付出巨大代价的妈妈，我一遍又一遍地说——
生：妈妈，我爱你！
（2）师配乐朗读这一小节。
师：在妈妈的心中永远都装着自己的孩子，她从来不把自己放在心里。她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你在小组里自由地说一说。
（4）集体汇报。
师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，都印在我们的心里，正如歌中唱到的。
（5）播放歌曲《母亲》
5、升华情感。
师：孩子们，我们中国有句古话：“可怜天下父母心”，我们的母亲为我们付出了太多太多，母亲节快到了，我们也应该为妈妈送上一份厚礼呀。
（大屏幕出示）
A、、我想对妈妈说：——————————————————。
B、我想对妈妈（做）—————————————————。
三、生配乐朗读全文，再次提升感悟。
四、全课总结。
师：母爱是无私的，母爱是伟大的。这爱好比是一把大伞，为我们遮风挡雨，为我们排忧解难。在它的精心呵护下，我们茁壮成长，我们笑容灿烂，让我们永远祝福天下所有的母亲，健康长寿！让我们在《烛光里的妈妈》这动人的旋律里结束今天的学习，愿我们的人间处处充满爱！（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
五、课外拓展。
1、搜集有关母爱的文章或诗歌读一读。
2、为母亲制作一张祝福卡或写一首小诗献给她。
板书设计:
妈妈的爱
风
伞
教学反思：
《妈妈的爱》是长春版小学二年级语文第三单元的一首儿童诗。这首诗歌内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。读是学习语文的根本途径。因此，课上，我采用了范读、指名读、齐读、配乐读等多种形式进行朗读。以读悟情，以情感人。让学生在读中得到了感情积淀，在读中得到了情感共鸣，在读中得到了语言积累，在读中加深了对母爱的认识。学生在充分朗读以后，我就让学生自由畅谈感想“我想对妈妈说------”、“我想对妈妈（做）------”，学生在获得情感升华的同时，也得到了语言表达能力的锻炼。真可谓是一举多得。
由于这首诗歌感情真挚，因此在教学中我注重用音乐渲染情感氛围。先后为学生播放了三首关于母亲的歌曲，使学生的感情得到了升华。正因为我把“情”放在了首位，以“情”感染了学生，引起了学生情感的共鸣，所以才达到了人文精神熏陶的目标。我想自己今后要多贯彻这一教学理念，以便取得情感教育的好效果。
任何一节语文课都不能仅仅止步与课内，把课堂学习延伸到生活当中才是功到蕖成。因此，在课堂接近尾声时，我让学生搜集有关母爱的文章或诗歌，让他们为母亲制作一张祝福卡或写一首小诗，这样，就从整体上提升了学生的语文素养，真正做到了让语文发挥它的工具性与人文性的统一。