生：假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下呢！
师：x x小朋友说的不错，他使用的是估算的方法，这也是我们平时常用的方法。究竟是不是真的够发呢？等我们解决了小明的问题后就明白了。请一个小朋友说说，小明提出了怎样的问题？
一共有多少人？（板书）
2、解决小明的问题。
师：小朋友们好好想想，怎样解决这个问题，根据图上的信息，看看能不能用一个算式来表示呢？
生：我列的算式是19+18。
师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说的真棒！把男生人数和女生人数加在一起，就是全班人数。可是19+18应该怎样算呢？请大家四人一组讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
（学生分组讨论算法）
3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定相出了很多办法，谁愿意先说说。课件显示
生1:我们组用口算的方法。 10+10=20 9+8=17 17+20=37
生2我们小组也用口算的方法，
师：你们的方法和他们组的方法一样吗？
生2：不一样。19+10=29 29+8=37
生3:我们看19比较接近整十数20，把19看作20，用20+18=38 ，再用38 —1=37
师：谁听懂了，能不能说一说为什么这样算呢？
生4：我们用摆小棒的方法算的。
生5：我们是用计数器算的。
师：你们太聪明了，老师真为你们骄傲！ 这些算法都很不错，都是小朋友们通过动脑，用我们前面学过的方法进行计算的。除了这些，还有其他想法吗？
生4：我们组用的是竖式计算。
师：能说说列竖式要注意什么吗？（相同数位对齐，从个位算起）
师：那你们是怎样列竖式的呢？
生：先写19，然后在19的下面写上18，9和8要对齐，1和1也要对齐；接着在左边写上“+”，最后用尺子画一条横线。