第二课时
教学目标：
1、正确流利地有感情地读课文，体会海边玩耍的乐趣。
2、让学生受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
让生感受大自然的美，激发生热爱大自然的情感。
教学用具：录像
教学过程：
一、放大海的录像，让生初步感受浪花的美丽
下面请同学们看录像，然后说出浪花给你留下什么印象。
提示：可以从声音、形状、感觉等来说
过渡：你们描述的浪花很好，那么文中是怎样写的呢？让我们一同走课 文。
二、学习课文，深入感受浪花的美丽
学习第一自然段
1、找学生读这一段，其他生划出描写浪花的句子
（迈着轻轻的步子，悄悄地挠着我的小脚丫，哗哗哗······）
2、理解“轻轻的步子”“悄悄地说”
提示：让学生用动作演示来理解
3、“悄悄地”可否换成“轻轻地”，为什么？
（不可以，因为“悄悄地”形象地写出了浪花“调皮、淘气”而“轻轻 地”则表达不出这种意思）
4、画出“我”心情的句子
（笑得我眼泪都流出来了）
5、找出写浪花声音的词语（哗哗哗）
6、拓展训练
写出类似‘哗哗哗“的词语（象声词）
提示：风——呼呼呼 雨——（ ）
泉水——（ ） 铃声——（ ）
动物：狗叫——汪汪汪 猫——（ ）
羊——（ ） 牛——（ ）
7、老师范读第一自然段，注意下面一些字词的读法
提示： “悄悄地“轻轻地”重音轻读，“眼泪，流”体现了我的开 心 ，稍 重一点，“哗哗哗”读形象一点，“笑”将浪花当做人来写了，所以要读 的稍重一点。
8、学生练读，老师点拨
9、找学生有感情地朗读此段，其他生感受海边玩耍的乐趣，体会浪花的 美丽。
学习第二自然段
1、找出描写浪花的句子
（浪花又笑着跑来了）
2、浪花给我捧来什么？理解“捧”（动作演示）
3、浪花还可能给捧来什么呢？
（让学生联系知道的有关大海的知识来想，回答，例如：小鱼，小乌龟······）
4、从哪个词语看出浪花捧来的贝壳和小虾很多？（装不下）
5、积累词语
雪白的贝壳 青青的小虾
6、老师范读第二自然段
提示：读出重音的是”跑”“雪白”“青青”“装不下”
读出浪花的活泼，贝壳的美丽，小虾的可爱，“我”的开心。
7、找生有感情的朗读此段，进一步体会浪花的美丽。
学习第三自然段
1、找学生读此段，画出象声词
（让学生说出“哗——哗——哗”与“哗哗哗”的区别，可以从结构上 ，从表达的意思上，从朗读上等几方面来谈）