孩子，心的方向在这边
新疆马兰小学 陆云
事例的发生
班上明明是一个脑瓜子灵，活泼又有点儿任性的小男孩。开学刚几天，不是和同学闹别扭，就是顶撞老师。对老师表扬他人总表示无端否定，对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的好学生也是肆意讽刺、挖苦。而对不良倾向或行为，反而持认同情感，并大喝其彩。自己做错事，把关系闹僵，不但不认错，还自以为是，总诉说别人老跟他过不去，所有的错都是别人的错，他永远都是对的。对老师有明显的“反控制”、“对抗”心理，即你要求他这样，我偏不这样，多次在课堂上让任课老师难堪。
他这种情形，引起老师、父母、同学极大的恼火。而老师、父母、同学越是恼火，对于他越发训斥，他反越变本加厉，以至于要离校出走。他这种态度和行为直接影响到与父母、老师、同学之间的正常关系，提起他，人们无不摇头叹息。这种逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致明明出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，严重到会使之学习被动、信念动摇、理想氓灭、意志衰退等。进一步发展还可能向病态心理和犯罪心理转化。所以，作为班主任的我，必须加强对他的心理教育和疏导，使他能尽快脱离危险边缘，矫正心的方向，走上积极、健康的心理轨道。
事例的缘由
1、年龄特点：明明产生逆反心理的原因，是因为他正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居，当他感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他就产生了逆反心理，就想运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。
2、家庭环境。家庭是孩子成长的根本环境,它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。家庭中不良的教育方式,直接影响着孩子的逆反心理的形成。据了解，明明的母亲经常去外地出差、学习，父亲又忙于部队工作，父母都说没时间管它，放任自流惯了，即使有时间管管他，方法上也是简单、粗暴得很。十来岁的孩子，他们的思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，开始向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。而他的家长对其往往采用命令式、专断式的教育方法,在生活、学习等方面期望值过高,要求过严,这些都无形的在他心理上造成一种压力,当这种压力不断积蓄、沉淀,他又找不到良策排解时,便在情感上对他们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触,在情绪上不满,进而产生逆反心理。