《铅笔有多长》这节课从备这节课之初，我就仔细的看教学目标、教学建议，想着怎样才能让各环节看起来顺畅、自然，一句一句的打字，一句一句的想每句话要怎么说，一心想要把一节课讲的尽可能的好，却没想到在听完专家的点评后，才发现自己的教学是有多么的不足，也让自己在这次评课中重新审视自己，思考自己在以后教学中究竟应该注意的地方有哪些。

教学语言过于生硬一直是我教学上的软肋，“坐”、“请坐”是我在课堂上最常用的语言，单调、乏味，评价性语言极少，虽然这次极力的在注意这方面的问题，却还是不如人意，性格过于生硬是主要原因，有同事说：“你是一个不会软下来的人，有时候人让自己软一些是很可爱的。”道理很明白，可是要想改变性格，是需要多么大的韧性呀，但是，不管多么难，我都要让自己尝试着改变，不仅仅是为教学，也为了自己。

为了讲课而讲课是老师在教学中的大忌，而自己，恰好是犯了这个大忌。教学目标看了，教学建议也看了，就自认为自己认真备课了，却从来没有加入自己的想法，深入的思考教学目标，一味的追求各环节设计的是否合理，各知识点是否衔接的到位，走马观花、按部就班的完成自己设计的每一个环节，沾沾自喜的为自己顺利的完成这节课而庆幸，却忽略了学生们是否真正完全掌握了各知识点，本末倒置，一堂公开课成了老师个人的表演，这是我所犯的最大的错误。其实，别管在任何时候，设计的环节可以不完成，让学生理解并扎实的掌握一节课的知识点是老师最基本的工作，这是我在本次评课中最大的收获，也为自己在以后的教学中找准了方向，希望自己能够不断反思、不断进步。