教学目标：
1、通过学习，使学生明白英语中不同的时间需要让动词发生不同的变化。并通过学习课文明白句子中动词的变化，并通过教师的举例，能够初步的运用动词的不同形式，描述不同时间做的事情。
2、能说会用stomachache, headache, fever.
本节课通过课本情景的方式进行教学，学生很难掌握stomachache, headache 这样的长单词。而且四幅图片句型相同，所以学生在学的过程中容易出现疲倦。因此为了让学生又能有兴趣，又能在较短的时间内学得知识，因此我模仿课后的 chant 为学生编写了一跳简单而有趣的chant
Little Tommy had a cold, nose red, cold, cold, cold.
Little Lingling had a fever, face wet, hot, hot, hot.
Little Ben had a headache, head ache, ache, ahce.
这首chant 内容形象而又可以通过做动作的方式提高学生学习的兴趣，并且此chant 练习的是本节课的重点句型，并且需要学习的三个难点单词也在chant中进行了学习。因此，对于课前的这首chant 我和学生进行了认真的学习，并且通过比赛的形式增加了学生学习的积极性和练习率。
Chant,结束之后可以自然地进入课文，这些小朋友都生病了，我们的大朋友呢? 看图让学生回答问题： Daming has got a stomachache. Sam, Lingling, Amy… What happened to them? 听课文回答问题。到此学生已经在chant 和picture中对本节课的句型有所感知。通过听课文，学生能够听清文章的情景，亦能够回答刚才老师提出的问题。
教学中教师要适当的把握课堂的热身，chant不但可以复习相应的知识，同时也可以学习相应的新知，对新知识提前有所感知。为后面的新知学习做好铺垫。而在课文的学习中，教师要给予学生提取信息的机会，让学生仔细的感知课文的图片，图片对于学生理解课文具有很好的辅助作用。在读懂图片的情况下再进行课文的学习学生对文字会有更好的理解和掌握。
每堂课除了让学生掌握句子之外，也应该及时帮助学生总结相应的知识点，使学生能够站在一定的高度纵观全局。这一节课中，出现了yesterday, today这两种时间，讲清了动词的变化。