教学内容：冀教版《数学》六年级下册第58~63页
教学目标：
1．经历自主回顾和整理数的认识的过程。
2．能对学过的数进行较系统的整理，进一步掌握数的知识，发展数感。
3．积极参加自主整理活动，获得成功的学习体验。
课前准备：剪取一些带有各种数的报纸新闻。
教学方案：
教学环节教学预设
一、数的认识
1.拿出课前收集的报纸，让学生说一说新闻中用了哪些数？从数中了解到什么？
师：课前，老师收集了几条报纸信息，我们一起来读一读。
指名读报纸信息。
师：同学们看一看这些新闻报导中都用了哪些数？从这些数中，你了解到什么？
指名发言。
2.让学生读教材上的数，鼓励学生选其中一个数说一句话。师：现实生活中的这些数字，可以使我们更清楚地了解一些事情。今天，我们就来复习一下我们小学阶段学过的数。请同学们来看课本58页，读一读这些数，从中选一个数说一句话。
学生可能说出很多。如：
●一枝铅笔的价钱是0.35元。
●一种果汁饮料中果肉的含量占25％。
●西路商场的-2层是地下停车场。
3.让学生自主完成第（1）题，交流后，鼓励学生举出小数或负数的例子。师：请同学们自己完成第（1）题。
学生完成后交流。
师：谁还能举出一些分数，小数和负数的例子？
学生可能举出假分数，循环小学和负分数等。
4.让学生自主完成（2）题，交流时重点说一说是怎样想的。师：下面请同学们自己完成（2）题。
学生自己计算教师巡视。
师：谁来说一说第（2）小题怎样做？
生1：分数 化成小数要用分子除以分母,等于0.375，再化成百分数是37. 5%。
生2：小数0.35化成百分数是35%，化成分数是 ，再约分等于 。
生3：120%化成小数是1.2 ，化成分数直接把 约分，得 。
师：分数。小数和百分数在表示具体事物时，有什么不同？可以选择一个例子说明。
生：小数只表示实际的数量。如0.35米；分数可以表示实际的的数量也可以表示分率。例如 米，红铅笔的枝数是蓝铅笔枝数的 。百分数只表示百分率或百分比。