《画家乡》教学反思
新村镇新村小学张海英
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》, 好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶, 积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.
因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.
《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣.
在教这篇课文时,没有用课件,没能向学生展示无边的大海,苍翠的群山,一望无际的大草原,高楼林立,车水马龙的大城市.如果有这些生动的画面,学生一定会更深刻的理解课文.
《画家乡》教学反思
课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。我把这课分二教时完成，第一课时学习字词，重点品读第2自然段，感受涛涛家乡的美丽；第二课时感受山山、平平、青青、京京家乡的美丽，画自己的家乡并进行口语交际训练。因此，我设计了一个旅游主题，借助多媒体课件，让学生在文中五位小朋友的引导下欣赏文中的美景，让学生置身于课文中，寓学于乐，激发学生的学习积极性，架设生活与文本联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。根据课文2——6自然段是并列结构的特点，我选择了学生最喜欢的第二自然段为精读段落，明白学习方法后，指导学生分组合作学习，通过朗读自读自悟，进行个性化阅读。这样，由“扶”到“半扶”到“放”，循序渐进，更体现学生是学习和发展的主体。最后让学生当当小导游，画一画、说一说自己的家乡，激发学生的创造力，培养从小热爱自己家乡的情感。