一、激趣导入
1、小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（出示丹顶鹤图片）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。
2、第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？
3、今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》。
（生跟老师写课题，齐读课题）
二、初读课文，认识生字词
1、学生自由读全文
课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的，（丹顶鹤究竟美丽在哪些方面），你想不想知道？那就赶快读读课文！在读书之前，老师还有一个要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。另外，注意正确的读书姿势。
2、认读生字词
看到小朋友读书这么认真，课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢！瞧，它们来啦！
A、带拼音读（自读，指名读，小老师领读）
B、去掉一类生字拼音再读（同桌互读，开火车读，男女生赛读）
3、指导写字
1）认识“虎字头”和“单耳旁”
出示“虑”、“却”：你知道它们的结构和偏旁吗？
2）教师范写“虑”
怎样写才好看呢？跟老师一起写。
教师边写边讲解。
3）怎样记住“虑”？你有没有好办法？
4）你会给“虑”组个词，并说一句话吗？
5）怎样写好“却”呢？教师范写，学生书空。
6）学生描红，临写。
教师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势。
4、再读课文
认识了词语朋友，我们再来读读课文，相信你一定能把课文读得更流利！
5、检查读课文
谁愿意把课文读给大家听？其他同学来做小裁判，听他们是否能把课文读得正确、流利。
三、精读课文1、2自然段
1、精读第1自然段
（1）学生自由读，提出问题，相机板书
小朋友们快看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！大声读读第1自然段，看你有没有什么不懂的词语。
（2）再读思考
读书是解决问题的好办法，请你再读一读，想一想，看你能不能弄懂这些词的意思。读课文的时候你是不是注意了这几个词语？（可以用课件出示：一群群、遥远、唱着嘹亮的歌儿。）