A、“绾”是个生字，什么意思呢？（卷）连起来呢？
B、那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工必须——（生：脱鞋绾裤）
人们收工就必须——
人们赶集就必须——
人们访友就必须——
一句话，如果没有搭石，人们来来往往都必须——
师：这一次又一次的脱鞋绾鞋啊，你有什么想说的？
预设：生1：我觉得总要脱鞋绾裤，很不方便。
生2：我觉得很麻烦
师：是啊，不方便，麻烦甚至是辛苦，那还是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，让我们再来读读什么是搭石。
生齐读
③读了课文，搭石给你留下了怎样的印象。交流
预设：生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。
师：不错，这种过小溪的方式给人们带来了方便。
生2：搭石一块接一块铺在水中，我觉得很美。
师：你体会得很细腻。
四 、学习生字
（1）同桌讨论：你觉得哪个字难写难记？
（2）描红，
（3）每生字组三个不同词语
（4）带拼音组词（三个）写一遍
（5）抄写句子
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感
第二课时
一、激情导入
1、点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅幅山村图。师说：“在刘
爷爷的风景如画的家乡里，他觉得搭石是最美的，什么是搭石？谁来告诉老师？”
2、读得不错，让我们一起来大声告诉别人吧，（全班齐读）
二、学习课文内容
1过渡语：搭石构成了家乡的一道风景，今天我们就从2—3自然段来感受搭石的美，读课文（师引读每个自然段开头的句子，生接着读）
2、同学们默读课文第2自然段。课件随机出示相应的画面：
上了点年岁的人，无论怎样着急赶路，只要发现哪块石头不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（1）个句子很长，是靠这么几个词语串联起来的，让我们读起来很顺当，（课件出示相关的字）谁来读读？
（2）文中的老爷爷留给你怎样的印象？你是从哪里看出来的？
（3）我们从文中体会到了老人的美好情感，谁用读来表现老人美好的感情，点人读
（4）读得真好！让我们全班用读来表达对老人的尊敬吧，
过渡语，老人调整搭石，构成了家乡的一道为他人着想的风景。让我们来欣赏第二幅画
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。