说教材：
《代课老师》是义务教育课程标准实验教科书，语言版五年级上册第七单元中的一篇选读课文。这篇课文以生动细腻的笔触，诙谐幽默的语言，描述了狗老师教学的故事。这篇童话叙述了狗老师不拘泥于课本和课堂，带领孩子们在实践中学习，在实践中体验生活，并为能在孩子们心中留下美好的印象尽心尽力。
教学目标：
知识目标
自主积累本课词语。
技能目标
联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。
情感目标
让学生欣赏，体验不拘泥于课本，课堂，走向生活并在实践中进引学习的教学方式。
教学重点：
1、联系学习和生活实际理解狗老师独特的教学方法。
2、体会狗老师关爱学生，尊重信赖学生，为孩子着想的优秀品质。
教学难点：
体验在实践中学习的乐趣。
说教法学法：
由于这是一篇构思奇特。幽默精彩的童话故事，学生阅读兴致高，自主阅读欲望强。因此，作为一篇阅读欣赏课，我在教学中将充分挖掘教材特点，改变教学形式，放手让学生自读自悟，合作探究。学习欣赏，品评人物形像，引导学生创造地感受、理解、评价、鉴赏文本。
说教学过程：
一、兴趣是最好的老师。
谈话激趣，导入新课。一堂课的成败始于导入，俗话说：“良好的开端是成功的一半。课伊始，我以课题作为本课导入的切入点，首先在黑板上板书“老师”一词，继而与学生谈话：同学们，你们喜欢什么样的老师？今天，我想让同学们认识一位与众不同的老师。他是一位“代课老师”。这时我在黑板上补充完整课题，加上“代课”一词。接着让学生读课题两遍，针对课题进引质疑，学生可能会问：代课老师是男的还是女的？代课老师凶吗？这是一位怎样的代课老师呢？古人云：“为学患无疑，疑则进矣。于是，我顺势而导；同学们，就让我们带着这些问题，一起走进童话故事，相信你们会有一次快乐的奇遇！
初读课文，了解故事。
本环节的教学，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，放手让学生自读自悟，在自读中感知代课老师——狗老师独特的教学方式。起初，我布置自读要求：读准字音，读通句子，然后指名说说课文讲了一个什么故事？最后老师总结文章大意。这一设计意图在于培养学生独立阅读能力，因为它是一篇童话，学生自己能读懂，因此，老师不应该以分析讲解来代替学生的阅读实践，做越俎代庖的事。