教学目标
一、聆听《胡同里的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁的北京风情，了解北京的名胜古迹，激发对首都北京的热爱之情。
二、学会《童谣》和《北京小吃》，能够用清晰的声音准确的演唱。
三、能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣配伴奏。
第一课时
教学内容：《北京小吃》
教学过程
一、组织教学
二、学念《北京小吃》
1、听老师念，你最喜欢吃那样小吃？
2、复念：童谣中都有哪些小吃？
3、齐念
4、二人一组拍手说童谣。
5.组织孩子自发编段音乐唱歌谣，并自发给大家表演。
三、北京小吃种类和300种左右，最早从元代开始就有对他们的零星记载，而形成固定的三大门类——宫廷小吃、民族小吃和市井小吃则是从明清时期开始的。北京小吃有着深厚的历史文化背景，是我国经历了几个世纪所保留下来的遗产和传统。在盛夏的夜市、年节的庙会上，都是这些小吃争相亮相的舞台。它们丰富了北京人的饮食结构，也为北京人的生活增添了一道亮丽的风景线。
四、课后反思：通过学习童谣，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。
第二课时
教学内容：《童谣》
教学过程
一、组织教学
二、学唱《童谣》
1、听范唱
2、听唱法学唱
3、学唱字母谱
4、齐唱
5、编排舞蹈，组织孩子边唱边跳。
三、歌曲处理
这是一首北京歌谣，带补充再现的一段体，徵调式。
此曲朗朗上口，具有典型的童谣风格，第一句与第二句同头换尾，第四句是第三句的低二度的模进，第五句用乐曲第一句“2 2”素材开始，第六句再现乐曲第四句作为结尾，使整个歌曲前后呼应，加强了对“羊儿要提防”的语气，渲染了气氛。演唱时要充满童真。
四、课后反思：通过唱这首歌，激发学生对首都的热爱之情。没有达到预期的课堂效果。
第三课时
教学内容：复唱歌曲；聆听《胡同里的北京娃》
教学过程
一、组织教学
二、聆听《胡同里的北京娃》
这首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，使歌曲更加增添了几分“京城”的味道。该曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，多采用前八后十六分音符节奏，旋律具有跳跃性，生动地刻画出一群活泼可爱的北京娃的形象，第二乐段分为三个乐句，其中第三乐句是对第一句的重复，中间第二句依然采用密集的十六分音符，三句在节奏型和音高上形成 对比，更加丰富了歌曲的色彩。
三、复唱歌曲
充满童真的演唱歌曲
四、课后反思：通过聆听，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。