教学目标 ：
1. 复习本课生字词语。
2. 通过想象理解课文内容，通过各种形式练读，结合语境、生活能有语气的朗读 课文。知道要做个为别人着想，有爱心的人。
3.模仿课文写一首小诗。
重点 难点：
1.体会作者的爱心。
2.有语气朗读课文。
3.仿写一篇小诗。 想象神笔的神奇，体会作者的爱心。
教学材料：
多媒体课件（课文内容表格、文本、词语、背景音乐等）
教学过程：
教学意图：
温故知新
帮助学生梳理 课文的脉络， 渗 透学生总结课 文内容的方法 和能力，提高学生的想 象力， 锻炼学生 的口头表达， 为 今后写作做准备，利用老师的语 音语调带动学 生朗读的欲望，提高学生的自学能力，回归整体， 体会写法，锻炼学生的想象力。
教师活动：
1.出示词语
山脊 寻觅 撕破 诗稿
委屈 泪滴 温暖 搭窝
鞭击 哭泣 愉快 蜷缩
叹息 奔波忙碌
引导学生认读词语
2．出示填空
（ ）的小燕 （ ） 的山脊 （ ） （ ） （ ）的泪滴 （ ）的土地 （ ） （ ） （ ）地成长 （ ）的（ ） （ ）地（ ）
3. 回顾课文，说说 “ 我 ” 希望有了神 笔……
出示表格
| 要给谁 | 画什么 |
引导学生读课文，填表格。
板书：
朋友西西 好腿
邻居飞飞 飞机
小鸟 温暖的家
小树 小太阳
（一）学习第一节
1. 提问：当我有一支马良的神笔时 , 最先想到了谁？
2.理解内容，指导朗读 （1）西西是个怎样不幸的孩子？你 是从哪看出来的？ 出示：引导学生想象 当我们在操场上快乐地奔跑时， 而西 西却只能_________ ，当我 们_________ ， 西西却只 能_________（2）有了好腿，西西会干些什么？ 引导学生读。 （课件） 师述： 请你自己读第一小节。 师： 现在， 我真希望有一支马良的神 笔，他就可以像小燕子一样自由自 在，去看蓝天白云，去看高山大河， 去看树林田野， 引导学生读第一 节。