教学内容：长春版语文第六册《去年的树》
教学目标：
１、联系上下文理解重点词句，初步认识双重否定句。
2、借助对重点词句的理解来感悟课文，有感情地朗读课文．
3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤起学生朋友之间讲诚信，珍惜友谊的情感．
教学重点：品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来．
教学难点：体会小鸟离开好朋友后的心情，培养学生关爱生命，珍惜友情，对朋友讲诚信的情感．
教学准备：课件、彩色粉笔
教学过程：
一、课前交流：同学们，今天，我要跟大家在这里上一节语文课，虽然时间，但是邓老师想和每一个孩子都成为好朋友。你们愿意交我这个朋友吗？那么，希望在接下来的时间里咱们能多多交流，深入了解，让这短短的四十分钟成为你们和我留在脑海中最美好的回忆，有信心上好这堂课吗？好，上课！
今天这节课我们要继续学习童话故事．齐读课题：去年的树．
昨天我们已经初读了课文，谁能根据老师所给的提示说一说，这篇课文主要内容是什么？（出示幻灯）
课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是一对好朋友，请同学们打开语文书，翻到90页，用你喜欢的方式来读课文，一边读一边画出相关的词句，也可以在旁边写一写你的感受。（自读课文2分钟）
二、师：读完了吗，下面就让我们共同交流一下，从哪可以看出它们真的是好朋友。
预设：
1、生＂小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。＂
从这句话中的哪个词最能体现出来它们是好朋友？（整天）可见小鸟的歌唱和大树的聆听是一会吗？
可能是从什么时间到什么时间呢？
能用一个成语来形容它们之间的关系吗（朝夕相处、形影不离……）
小鸟唱了这么长时间，而树也听了这么长时间。树到底是怎样听小鸟唱歌的呢？聆听是怎样的听？（指导说话）
一个整天给好朋友唱歌，一个天天听好朋友唱歌，想象一下，这是怎样美好的画面，大家想不想看一下这个画面呢？那就让我们用朗读来再现这个美好的画面吧，我们齐读第一自然段。（简笔画）看，因为你们精彩的朗读，小鸟和大树都来到了我们的课堂。老师告诉大家一边读书，一边在脑海中浮现画面是一种非常好的阅读方法，我们都要学会。
2、“小鸟又飞回到它的好朋友——去年的那棵树身边来了。”“大门先生，你知道我的好朋友——树怎么样了吗？”这两个句子直接点明它们是好朋友。句子中破折号表示什么意思？
小鸟和树互相喜欢，它们多么希望就这样生活下去啊！可是有一天它们就要分别了。是什么原因造成的呢？谁想读课文的第二自然段。（指读）谁想说：小鸟为什么要与大树分别了，“临近”可用哪个词替换？