其一，爆竹声声”

是说爆竹的声音一声连一声，连续不断．它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去．本节课教学内容较多，因把握适度，在40分钟内完成本节课的教学任务。下面针对本节课进行如下反思。 首先，根据教学内容的安排，我选择以谜语导入，让学生在噼噼啪啪的鞭炮声中直接感受过年的喜庆气氛。从而导入新课简单省时，达到预期的效果。

其二，让学生思考

在学生多种形式阅读之后,以“让学生思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容，分别在课文的第几段？”入手，整体学习课文。

其三，分析课文

没有按照爆竹名字的由来、传说和发展的顺序来分析课文。而是从“人们过年时为什么要放爆竹？”这一问题入手，重点放在爆竹传说和名字的由来的学习上。把握课文的主要内容复述的同时，渗透写作方法的指导，告诉学生像这种有问有答的写作方法叫设问。然后，指导学生用刚才学过的方法来学习爆竹的传说上。 本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说，如果只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味，而且对于三年级的学生来说难度很大，因此在本部分我做了重点的考虑，用事情的起因、经过和结果三个简单的问题帮助学生提练出复述提纲，变难为易，。学生掌握了方法，但由于教学内容较多，所以这部分的教学分别找了两名同学来进行复述。

本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里我安排学生自读课文，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。 最后，在本课的拓展部分，先让学生结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。将长文短读。 本节课教学环节紧凑，能够在教学课文内容的基础上，渗透写作方法的指导。整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。 本节课存在着一定的不足。例如：有时教学语言还欠简练，评价语言还不够及时；对于学生的训练，还应多给学困生创造一些条件，让他们得到锻炼，尽量关注全体。 今后，我会在教学上多向其他教师学习， 取长补短，努力使自己的教学更进一步，能更好的为学生服务。

其四，如何改进

1、严格要求自己，加强课堂语言的练习。认真备课，做到备教材、备学生，并撰写详细的教案。

2、在复述课文时还应该再让两个学生充分的练说，以提高其复述课文与表达能力。

3、虽然我们要建立高效课堂，但课堂的容量不要太大，容易囫囵吞枣。