导入
上节课，我们认识了玛莎、维加、安娜、安东四位小伙伴。这节课，我们扮演这四位小伙伴，表演他们之间发生的故事。
朗读
1、 分配角色。谁愿意表演“玛莎”？谁愿意表演……
2、 指导朗读。要想表演得逼真，首先要读好人物的对话。（指导学生读好四位小伙伴的对话。）
（！）学生根据自己失学的角色，读相应的语段。
师生评价，教师相机进行指导。如：“玛莎同学丢了东西没吃的了，心里一定很难过，假如你就是玛莎，应该怎么读？”（声音要小一些）“小伙伴的询问、玛莎的不同语气应该怎么读？”
（3）教师范读，学生再练读。
3、议一议。三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？
表演、评价
1、 小组合作练习表演。（小组可分工：导演、演员、动作设计等。）
2、 表演。（评出优秀导演、优秀演员、最佳动作设计奖等奖项）
写字
1、 把“伙、伴、共、汽”等4个字贴在黑板上，想一想，我们以前写过类似这样的字吗？如：你——伴、伙；沙、气——汽。
2、 根据“你、沙、气”等字的写法，自己尝试写好“伙、伴、汽、共”4个字。
3、 展示写字成果，评价学生写字。
练习
1、 回读全文。
2、 写出带有下面偏旁的字。
门 亻
3、实践活动。这个故事听讲的情况你遇到过吗？当时你是怎样做的？今后应该怎样做呢？我们班里有哪些同学像安东？