教学目的：
1、确认读本课生字词,认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。
2、喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
教学过程：
一、导入激趣
1、由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（足球老师或足球教练）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。
2、“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样
，让学生对足球的外形有一个认识。“你们想了解我的过去和现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，让学生对课文有一个整体的感知。
3、创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、对员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得流利，我——足球老师就欢迎你的加入！
二、初读感知、合作学习
1、学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。
2、组内同学合作,检查生字读音。
3、出示带生字的句子，请小朋友在小组里读，读不通的句子听听小伙伴是怎么读的。
4、读句子，及时纠正字音。
三、美读课文、激励情感
1、选一段你最喜欢或最那手的读给大家听。
⑴指名读，学生相互评价，足球朗读能力的提高，师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你爱的加入（与之握手）！祝贺你，成为
足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘起大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××加油！……
⑵小组赛读,评出“最佳朗读奖。”
⑶教师范读,学生评议。
⑷集体配乐朗读。
2、轻松律动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯
》），师生一起跳。
介绍这首曲子，并让学生观看2001年报10月7日中国足球队冲出亚洲，昂首走向世界时，举国上下一片欢腾的情景