新人教版二年级数学上册：第二单元教案（1）

两位数加两位数（不进位加法）

节 次

材

分

析

本节内容是在学生会口算两位数加一位数和整十数的基础上编排的。主要让学生学会两位数加两位数（不进位）加法的算理，让学生在以前认知基础上可以很轻松地进入新知的探索，内容安排很合理科学。

学

目

标

知识与能力：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

过程与方法：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学设计

引导法、演示法

自主探究

教学具准备

题卡、课件

教学流程

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

一、情景导入，激发兴趣

二、探究新知

投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？

1、根据学生的交流情况组织教学例1。

35+2=

学生小组交流汇报。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

学生独立完成后说说计算方法。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

教学流程

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

三、巩固练习

四、总结

2、完成P12做一做1、2题。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。

35+32=

完成P10做一做

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

学生独立完成后集体订正。

独立思考，小组交流计算方法。

学生独立完成教师巡视、指导。

学生谈谈学习的收获和体会，共同交流学习方法。

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

鼓励学生的积极表现，激发学生学习数学的兴趣。

作业布置

练习二第1题

板 书

设 计

两位数加两位数（不进位加法）

35+2=37 35+32=67

35 35

+ 2 + 32

37 67

教 学

回 顾

审批意见

课时安排

1

节 次

本节内容主要学习两位数加两位数进位加法,让学生在上一节学习的基础上学会两位数加两位数进位加的算理.在内容编排上让学生很轻松的进入新知识的探索.

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

演示法

学法设计

合作法

实物投影

教师活动

学生活动

设计意图

二、合作交流，掌握算法

三、巩固练习，实践应用

四、课堂总结：

1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？

1、教学例3。

2、2.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

１、完成课本做一做。学生独立完成。

２、完成做一做交流观察到的信息。

3、完成第4题教师巡视、指导。

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

汇报各自的计算方法并说明计算方法。

同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

总结,汇报

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

鼓励学生积极表现，激发学生的兴趣

两位数加两位数（进位加）

36+35

3 6

+ 3 5

个位满十向十位进一

课时安排

3

节 次

通过让学生练习两位数加两位数，加深他们对加法的理解，为以后的学习打好良好的基础。

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

引导法，讲解法

学法设计

合作与实践

实物投影

教师活动

学生活动

设计意图

二、合作探索，巩固知识。

三、课堂总结：

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。

2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获

1、完成第15页练习二第2题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、指名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。

3、完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4、完成第15页练习二第3题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。

5、完成第16页练习二第9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

6、完成第16页练习二第11题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

通过这节课的练习，你有什么新的收获？

认真总结，汇报

讨论，回答问题

计算并回答

讨论后汇报

汇报结果

进行讨论

小组讨论，交流。作出汇报

从知识、方法上进行总结。

使学生明确学习的目标。

加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

鼓励学生积极表现，激发学生的兴趣

练习二第一题，第二题

两位数加两位数

个位与个位对齐

相同数位要对齐

个位相加满十，向十位进一

（不退位减法）

课时安排

4

节 次

本节内容是在学生会口算的基础上编排的。主要让学生学会两位数减两位数（不退位）减法的算理。让学生在以前的认知基础上很轻松的进入新知的探索，内容安排合理。

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

1.学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

2.掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

引导法，演示法

学法设计

合作法

实物投影，主题图

教师活动

学生活动

设计意图

二、合作交流，掌握算法

三、巩固练习，实践应用

四、课堂总结：

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

1、教学例1. 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。

2、小结：先自己归纳再得出：相同数位要对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。

认真观察

交流讨论

汇报结果

小组交流算法，汇报。

自己归纳

同桌交流，汇报结果及算法。

认真，独立完成。总结汇报。

学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

通过多种形式的练习掌握计算方法。

激发学生学习兴趣。

练习三第一题，第二题

两位数减两位数（不退位减）

56—22=34

6个一减2个一是4个一，

5个十减2个十是3个十，

合起来是34。

（退位减法）

课时安排

1

节 次

本节内容是在学生前边的基础上编排的,主要让学生学会两位数减两位数(退位减法)的算理.让学生在以前的基础上很轻松的进入新知的探索.

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国热情。

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

能运用竖式计算两位数退位减法。

引导法，演示法

学法设计

合作法

实物投影，主题图,小棒

教师活动

学生活动

设计意图

3、合作交流，掌握算法

三、巩固练习，实践应用

四、课堂总结：

五、随堂练习

出示主题图。

思考解决问题的办法。

1、教学例2。

结合前面所学的知识思考计算方法。

分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。

汇报各自的计算方法。

如不能口算，可以用竖式计算。

2、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。

1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。

二、完成第20页练习三第5 题。

3、完成练习三第6题。

通过今天的学习，你又学会了什么

学生回答

用摆小棒理解退位的算理。

用自己喜欢的方法思考并汇报。

先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

指名汇报并说说是怎样想的。

指名汇报

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

使学生明确学习的目标。

通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

提高学生练习的熟练性。

练习三第一题第二题

两位数减两位数（退位减）

例2 56—18=38

5 6

— 1 8

3 8

1、相同数位对齐。

2、从个位减起。

3、个位不够减，从十位退1当10。

（练习课）

课时安排

1

节 次

通过让学生练习两位数减两位数,加深他们对减法的理解,为以后的学习打下良好的基础.

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力.

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

讲解法

学法设计

合作法

实物投影,题卡

教师活动

学生活动

设计意图

二、巩固练习

三、课堂总结：

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。

1、完成第20页

练习三第3题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？

2、完成第20页练习三第2题。

3、完成第21页练习三第9题。

4、完成第21页练习三第7题。

通过今天的练习，你有什么收获。

学生汇报

学生汇报

学生汇报

学生汇报

学生汇报

总结,汇报

课前使学生明确学习的目标。

（1）培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

鼓励学生养成学习的好习惯.

练习三第七题