教材说明：

用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以100的连除过程。如3600÷300＝3600÷3÷100＝1200÷100＝12。在这个过程中，用一位数除是重要的一步；用100除则是用十除的类推。因此，教材首先复习了用一位数除、用整十数除，为新知识的教学做好准备。

例4教学用100除一个数。教材从除法的意义入手，明确用100除的口算算理。然后出例5教学用整百数除。所出的两道口算题，一道是商一位数的，另一道是商两位数的，都通过方框中的话突出用几百除的口算方法。两道例题后，引导学生讨论、总结用整百数除的口算规律。

教学建议：

1．这部分内容可用1课时进行教学，教学例4和例5，完成练习十三中的习题。

2．复习用一位数除、用整十数除的口算。可让学生说一说用整十数除的口算方法。还可以复习数的组成知识，如1200是多少个百等。

3．教学除数是100的口算。出500÷100，引导学生联系用整十数除的口算方法，想500里面有几个100，找出答案。然后，让学生自己用同样的方法算出2400÷100，说一说是怎样想的。

4．教学除数是整百数的口算。出例5中的1200÷400后，可以引导学生想：1200是几个百？400是几个百？12个百里面有几个4百？逐步引导学生想出得数来。3600÷300可以引导学生自己想出口算过程。最后，教师提出问题：“用整百数除的口算，你发现了什么规律？”让学生观察例题，留给学生思考的时间，通过讨论，教师引导总结出用整百数除的口算规律是先把被除数和除数分别看成几个百，再除。

例4、例5，条件好的班也可以在教师指导下让学生通过阅读课本领会、掌握口算方法。教师注意辅导中下生，引导学生说一说口算过程，并作适当的讲解。这样有利于培养学生的学习能力。