教学目标
1.认识6个生字，会写5个生字。
2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
教学重点
运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学过程
一、启发谈话，导入新课
汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》（板书课题）
齐读题目，谁来说一说“变迁”的意思。
指导学生理解题目的含义。
二、初读课文，整体感知
1.初读文章，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.通读文章，将句子读得通顺、流利。
三、自学生字新词
1.汇报预习情况。
2.指导学习。
（1）本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。
（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、 “媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时，这些字应着重强调。
（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。
3.理解词语的意思。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。
舶来客：指进口的货物。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
四、了解课文大意，理清文章脉络。
1.用自己的话说说课文主要写了什么？
2.指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。
五、作业
1.写生字新词。
2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。
第二课时
教学过程
今天我们继续来学习《词语的变迁》。
一、浏览课文，填写信息单
1.教师先进行浏览的指导。
浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。
2.学生浏览课文，填写信息单。（出示幻灯片）
二、学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段。
2.看一看这段与下文有什么关系？
中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？
三、学习课文2---6段，感受词语的变化