情感教育——语文教学的灵魂

情感教育——语文教学的灵魂

【关键词】含义 内容 途径 方法

【摘 要】情感教育是语文教学的灵魂。情感教育的内容广泛。情感教育对语文教师素质提出了极高的要求。情感教育的途径和手段形式多样。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响。在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验，才能准确地理解课文的思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，才能美化情怀完善人格。新课程指出：“语文教学要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的相互渗透，融为一体。从而，语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。”语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，那么在语文教学中，就应把握文中泻泄奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏。因此说，“情感教育”是语文教学的灵魂。

一、情感的含义

情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感，并非无动于衷，常常会产生满意或不满意，愉快或不愉快，热爱或厌恶，欣赏或遗憾等态度体验。

二、情感教育的内容

小学是人文素养的初塑阶段，教孩子们怎样做人，怎样关爱他人，是小学语文教师义不容辞的职责。情感教育包括审美的情感（如愉快、悲哀、热情、憎恨、喜悦、神往等情感）、道德的情感（如爱国主义情感、国际主义情感、正义感、责任感、同情感等）、理智情感（如求知欲、好奇感、兴趣感等）。

1.培养学生"爱"的情怀，是小学语文情感教育的重心。爱的内容很广泛，有对祖国的爱、对家乡的爱、对父母长辈的爱等。如爱国主义教育，“爱国”对小学生而言似乎摸不着边际，感到既伟大又抽象。教学中应注意从文中所表达的情感出发，联系实际，达到情中悟"理"的效果。在教《詹天佑》时，可以设问："为什么外国人说能建造京张铁路的中国工程师还没有出世呢？"让学生发表自己的看法，然后利用学生被激起的情感追问："那么詹天佑是怎么做的？你们从中懂得了什么？"同学们会表示只有把祖国建设得美好、富强，才不会被人看不起。在此，虽然没有强调学生要如何爱国，但在学生内心世界升腾的为国家兴盛而努力的情感，却是最真实、最亲切的爱国情怀。