课堂因生成而精彩

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面，也有生成的一面。在生成的过程中，教师和学生的积极性都被调动起来，他们可能产生灵感，发挥出创造性，课堂中的精彩往往缘自于生成。

记得在第九周的校本教研课中，我所感受到的是一种别样的精彩，犹如一粒小石子投入水中所激起的层层浪花，晶莹剔透，形态各异。让我们一同来回顾这段精彩的美。

师：同学们读得不错，进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗？

生：我觉得“温暖”和“舒适”用在这里不够准确。

师：有和他一样看法的吗？能说说不够准确的原因吗？（有几名同学举起了手）

生：渔家的屋子里只有一个没有熄的炉子，外面寒风呼啸，在里面听得清清楚楚，说明屋子是漏风的，屋里怎么可能是温暖的呢？

生：渔家的屋子是个小屋，炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢？

生：地扫得干干净净，食具擦洗得闪闪发亮，小屋最多只能说是整洁的。五个孩子挤在一张床上，这哪里谈得上舒适？

师：是啊，厨房、餐厅、客厅、卧室都合在一起了而且又漏风，怎么能算是温暖、舒适的呢？看来，列夫·托尔斯泰这位大文豪也不过如此，用词不当的毛病还需要我们来帮助修改。对你们大胆向权威挑战的勇气，我由衷地表示敬佩！请大家再读课文，相信你们一定会有新的发现！

（生读课文，一会儿又有两个学生举手）

师：你们有不同意见吗？

生：我觉得，“温暖而舒适”用得非常准确，因为小屋跟外面相比是温暖而舒适的。

师：能具体说说吗？

生：外面狂风怒吼，又黑又冷，而小屋即使漏风，肯定也不会有多大，更何况小屋里还生着火炉。所以跟外面比，家里相对来说还是温暖的。

师：有道理！你能联系上文的内容来思考，说明你已掌握了一个十分重要的读书方法——联系上下文。“舒适”用得准确吗？

生：桑娜的丈夫一大早就驾着小船出海，到晚上还没有回来，他这时还在大海里跟风浪搏斗呢！而桑娜坐在家里，靠着火炉在补帆。跟丈夫相比，应该说是舒适的了。

生（先前质疑的同学）：渔夫驾驶的是小船，而海上寒风呼啸，海浪汹涌澎湃，他随时都可能有生命的危险。而桑娜坐在家里，孩子们都安静地睡着。因此，跟外面比，家里相对来说是舒适的，最起码说没有生命危险。