课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”因此，应改变以往结构繁琐、拖沓、千篇一律，组织形式单调、沉闷、缺乏灵活性的教学方式，倡导启发式、讨论式的自主平等、合作、创新的课堂教学结构，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，注重人文精神。
一、以学生为本，开放课堂教学。
请看一下《将相和》一文的一个教学片断。
师：学习了《将相和》一文“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，哪个小组的同学能根据自己的理解选一个排练成课本剧呢？
（各小组做短暂的商讨）
小组1表演“完璧归赵”这一个故事。
生评议。生1：“李剑雄的表演很精彩，把蔺相如在强敌面前机智、勇敢的精神表现得淋漓尽致。”
生2：“战国时期对国王称呼‘万岁’似乎与历史不符，且当时不知有否跪拜的礼节。”
师：“这个同学听得认真，观察得仔细，想得也很深入。”
生3：“吴俊荣的表演似乎不是很到位，他演的秦王应很威严可他却显得有点害怕的样子。”
师小结：“同学们对课文的理解较深刻，能大胆地表演出来，观 察也非常细致，敢于发表自己的独立见解，这一点非常可贵。”
小组2表演“渑池之会”，小组3表演“负荆请罪”后，全班15个小组都选择其一表演课本剧。
从以上教学片断不难体会到：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。苏霍姆林斯基说过：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢乐鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”因此，第一位的工作就是让学生动起来，让学生以愉悦的心情，积极地参与到学习中来，这应当成为课堂教学改革的第一步。只有让学生都参与了，才能谈及知识的学习、能力的形成和精神品格的发展。课本剧的表演从小组中惟妙惟肖的示范表演到全班同学的自我展示，坚持面向全体学生，课堂上让学生都动起来，创设了良好的学习情境，让学生在宽松、愉悦的氛围进行实践性学习。评议中，让学生大胆地发表自己独立的见解，注重学生的个性发展，培养了学生认真观察的能力，训练了口头表达能力，展示了表演课本剧的才能。这样的教学充分显示了以学生为本的教学思想，体现了人文精神。