单簧管专业教学上的一系列缺陷还由于存在着一种不规范的体制造成的，有些跨专业教师授课所致。如有些业余音乐学校与专业音乐中专，由于吹奏乐学生名额不足，缺少专业教师，而且一名教师担任几种专业课。比如，长笛教师不但教长笛，还并教双簧管。双簧管教师还要教单簧管或大管等等。青少年学生在这样的条件下，不太可能学到必须的专业知识与技能，如基本姿势、吐音、指法，他们的演奏能力不得不处于低级水平。
二.单簧管初级教学的改进途径
1.学习单簧管的年龄问题
我们认为，基础教育中首先要解决的问题是认定学习单簧管的最佳年龄问题，即开始学乐器的儿童年龄。过去，一般认定为12岁。显然现在这一认定落后了，因为客观条件发生了变化。
第一，从生理与心理发育来看，现在的孩子比过去的同龄人要提前一至二年。由于儿童生理与心理发育提前了，学习乐器，包括单簧管学习的年龄也相应提前。
第二， 这一先天条件促使他们更便于掌握乐器。
第三，同是演奏专业，单簧管演奏者的起始年龄同其他专业，如钢琴、小提琴相比较也不公平。他们的学习年龄要早得多，也就是他们的音乐水平、演奏技能已有相当程度了，单簧管演奏者才刚刚起步。
第四，笔者认为，其中最主要的问题还在于现代音乐的艺术、技术难度的飞速发展。尤其现代音乐的旋律、和声、节奏与乐句法的日益复杂化，都要求单簧管演奏者技术表现手段大加扩充，技艺基础深厚，因而需要提早接触乐器。
因而，掌握现代单簧管的最佳年龄必须应该提早。依我们观察，儿童的身体、心理只要发育正常，完全有可能从9-10岁开始学习单簧管。不过，要使学习达到理想效果，学习者还需下列几个重要条件：
A.具备对此乐器有兴趣并且具备相应的生理条件（胸廓发达、两手手指长而且灵活、口唇丰满肥厚、舌薄而灵活等）。
B.开始阶段最好选用降E调或C调单簧管（C调单簧管我国很少见），因为这两款乐器的构造、尺寸比较适合10岁儿童的手形与手指。
C.初级教学中，应特别注意儿童的身体条件，勿使学生身心过劳。
2.建议采用竖笛进行低龄儿童音乐教育。
建议先让儿童用最简单的吹奏乐器-竖笛，进行最简单的合奏训练。
这一教育思想，是德国思想家、教育家奥尔夫早在20世纪50-60年代提出并赢得世界许多国家公认的，严整的教育体系。这一体系重要理论之一便是，不论钢琴、提琴以及吹奏乐器都很复杂，即使开始阶段也要儿童花费大量精力，如果学龄前或学龄儿童在学习这类高级乐器之前，先行用基础乐器（简易木琴、钢片钟琴、竖笛等）学习合奏，这些乐器的发音是不要求操作者任何功力的。在合奏过程中，孩子们可以利用民间音调自行编成简单的旋律进行，必然会促使他们独特的灵性和创作欲的。