教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
一、谈话导入，读题质疑
师： 同学们，今天上课之前，老师先来和大家玩一个游戏放松放松，好吗？这个游戏的名字叫“猜猜看”，老师说出上半句，看谁能猜出老师下半句想说什么？看你们想的和老师想的是不是一样的。（游戏可自己摄入）
这个游戏好玩吗？其实，大家刚才的补充的都是对的，但是只有少数同学猜中了老师要说的话，所以，我们只有用心的听别人把话说完，才能知道别人究竟想说什么。
（注意：指导学生把话说完整。）
可是有一个小朋友就不这样，他听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？
今天我们就一起来学习第21课《只听半句》。（看着老师板书课题）齐读。
二、出示目标（教学目标）
三、自主预习
请同学们轻轻地打开课本，翻到第105面，
1.自由地朗读课文。
2.听清楚读书的要求：字音要读准，句子读通顺，不认识的字请拼音宝宝来帮忙。
四、学习课文
1、学习第一小节。
首先我们来看第一小节，齐读第一小节。（出示无论„„都„„）
质疑问难：从这个词里可以看出这是一个怎样的小男孩？
2、从第一小节我们可以看出这是一个听任何人讲话都只听半句的男孩。
再次质疑：课文中写了哪些人跟他说话了？
课文中写了哪些人和他说话了呢？（板书：奶奶、爸爸、老师、园丁）
3、课件出示他们的话，指导朗读。
奶奶：奶奶年纪大了，说话总是慢吞吞的。
爸爸：你有一个什么样的爸爸？你来（严厉地、和气地、和蔼地）读读。
老师：谁能学着老师的样子来读读老师说的话。有的老师很严肃，谁能严肃的读读。
园丁叔叔：谁能想象着用你见过的叔叔的样子来读读 师生配合读。
看着这些句子，你发现了什么？（省略号，说明什么？）
4、奶奶可能说什么呢？（天热了，你要多喝一点水）
评：你真是个会说话的孩子；哦，原来奶奶是这个意思
爸爸说„„
老师„„
你们的想法可真多，可是在生活中要知道他们在说什么，我们就要耐心地把话听完。可是，文中的小男孩是怎么认为的呢？（课件出示）师、男、女生配合读。
5、这可真是一个又顽皮又没有耐心的孩子。同学们想想，除了奶奶、爸爸、老师说的话他只听半句，在生活中还会有谁和他说话，他只听半句呢？
这真是一个只听半句的小男孩，你们在生活中会这样做吗？（不会）那你会怎么做呢？（我们要听别人把话说完。）
6、园丁叔叔想告诉他什么？谁能把园丁叔叔的话补充完整？
（1）如果他能耐心地听完园丁叔叔说的话，还会不会闹出笑话？
（2）小男孩闹出笑话的原因是因为？（他只听半句）
7、小结
（看板书）是啊，奶奶讲话，他——只听半句；爸爸讲话，他——只听半句；老师讲话，他——只听半句；园丁叔叔和他说话，他也——只听半句；结果，闹出笑话，这怪谁呢？——只怪他听话只听半句。学习了这篇课文，你明白了什么？（听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。）（板书：我们要用心倾听，把话听完整。）
五、检测
六、拓展探究
你们说这个小男孩只听半句的习惯好吗？你想对他说点什么？