【教学目标】
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮”等词。
2、正确、流利地朗读课文，了解翠鸟的外形特点。
3、能够联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
4、学生能背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。
【教学难点】
学习作者的观察顺序和观察方法。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：通读课文
【课时安排】：两课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示单元主题
师生交流，揭示本单元的主题“留心观察周围的环境”。
二、创设情境，激发兴趣：
在这万物复苏的阳春三月，我们迎来了3月20日至3月26日的“爱鸟周”，鸟儿是我们人类的好朋友，它们那么可爱，与我们的生活息息相关，我们可要一起来关爱鸟类呀。老师知道你们肯定见过不少的鸟类，你最喜欢的是什么鸟呢？能为大家简单介绍一下吗？（生介绍自己喜欢的鸟。）
老师前几天到素有“岭南水乡”美称的民众镇探亲，无意中听到了非常清脆的声音，同学们，听——（多媒体课件播放翠鸟的叫声）你听到了什么？你们知道这是什么鸟的叫声吗？
[设计意图：创设情境，拉近学生与文本的距离，用直观的听觉感受来导入课文，可以调动孩子的学习兴趣，激发孩子的学习欲望。]
我们今天就来学习第五课《翠鸟》，师板书课题：（5、翠鸟 ） 齐读课题。
写“翠”字的时候需要注意什么？谁能提醒老师？指导学生写“翠”。交流“翠”字的意思。
[设计意图：“翠”是本课生字，也是学生易写错的字，因为“翠”中的“羽”是不带钩的，此时刚上课，学生的注意力比较集中，通过指导书写，学生往后书写出错的几率会大大降低。]
同学们你们见过翠鸟吗？下面老师就给你们看看翠鸟是什么样子的？（课件出示翠鸟图片）
师介绍：翠鸟是一种十分美丽的鸟，喜欢生活在水边，擅长捕鱼，又名“叼鱼郎”。同学们，你们喜欢翠鸟吗？和翠鸟打声招呼吧！
[设计意图：由于多数同学们没有见过翠鸟，对翠鸟了解甚少，上课伊始介绍翠鸟的相关知识，使学生从感官上对翠鸟有初步的了解。和翠鸟打招呼能拉近学生与文本的距离，有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。]
三、自读质疑、整体感知
1、导入新课，提出自读要求。
师：翠鸟听了你们热情的招呼后十分高兴，想和我们三（1）班的同学们交朋友，你们愿意吗？翠鸟希望同学们能多了解它，这样才会更喜欢它。请同学们请翻开书本第18页，自由读课文，看文中是如何描写翠鸟的。