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学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏 | ||||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第四册第三单元 | |||||||
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课题 |
辨认方向 |
计划学时 |
1 | |||||
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教学目标 |
知识目标 |
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 | ||||||
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能力目标 |
在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 | |||||||
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情感目标 |
通过学习发展学生提出问题和解决问题的能力。 | |||||||
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教学重点 |
在现实生活中准确辨认方向。 | |||||||
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教学难点 |
给定一个方向，能辨认其余七个方向。 | |||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
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教学过程 | ||||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | |||||
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导入 |
创设情境，提出问题，导入课题。 师：同学们，笑笑要带我们去他的学校看看，你们愿不愿意去呀？ （出示20页情景图） 学生认真观察，提取信息，提出问题。 （学生可能回答出学校东、南、西、北四个方向各有什么） 师：那图书馆在学校的什么方向呢？（学生试说）这就是我们这一节要探究的问题。（板书课题） |
学生独立回答 |
5分 | |||||
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探究 |
探究新知 ㈠确定方向 师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？ 生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。 师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。 师：哪个组愿意把你们的看法说给大家听？ 生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。 师：刚才，我们又新认识了四个方向，谁能举例说说。 生：学校的东北方向是动物园，学校的西北面是图书馆，学校的东南方向是电影院，学校的西南面是少年宫。 ㈡画方向板 1、师：现在你知道几个方向了？自己尝试在白纸上画方向板，一名学生到黑板上画方向板。 2、展示学生画的方向板。 巩固知识，实际方向体验辨别。 1、笑笑和淘气就在我们身边，一个女生当笑笑，一个男生当淘气，介绍自己各个方向的同学分别是谁。学生来当裁判。 2、每个女生都来当笑笑，每个男生都来当淘气，向组内的同学介绍每个方向都包括谁。 课间休息，活动体验辨别方向。 1、放录音机，按照音乐节拍做拍拍手、跺跺脚、向八个方向分别走的游戏。 2、在来做一遍游戏，巩固八个方向。 |
学生参与活动 学生小组活动 学生讨论，然后汇报讨论结果 学生独立思考，然后在小组内交流想到的办法。 |
10分 | |||||
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巩固与拓展 |
实践应用，加强教育。 1、出示图片，笑笑夸奖同学们表现好，并且让同学们猜猜她的家乡在哪里。猜到北京，出示课本21页我国行政区域图，找到北京。 2、找找同学们自己的家在哪里，在北京的什么方向。 3、学生自己发现问题，提出问题，各个地方分别在北京的什么方向，或我们家的各个方向都有哪些地方。 4、同学们找到了台湾，说说对台湾的了解，加强思想教育。 5、出示图片，笑笑夸奖同学们表现棒，想和同学们交朋友，到同学们家去做客，让同学们介绍自己的家分别在学校的什么方向，把自己的名字卡片贴在黑板画的方向板上，并且介绍一下。 |
学生练习 |
15分 | |||||
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总结 |
课堂小结，谈体会收获。 七、拓展延伸，服务于生活。 1、请同学们展开想象的翅膀，设计一张学校未来规划图，校园的各个方向都有什么，画下来，比一比谁设计的更合理、更美丽、更有创意性。 2、随着录音机音乐，到操场上去辨认方向、去观察、去想想吧。 |
学生活动 |
5分 | |||||
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板书设计 |
辨认方向 | |||||||
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教后反思 | ||||||||