教材分析：
本节课的教学内容是外研社《新标准英语》第五册第六模块第一单元，它在这套教材的地位中起到了承上启下的作用，它承接了已学的第三册第六模块Can you……？ Yes,I can/No,I can't.询问他人相关能力的相关表达，也为本册第七模块及第七册第五模块的学习做好铺垫。通过学习，学生将学会 I can……well/badly 对自已和他人进行评价的相关表达。
学情分析：
本课的教学对象是五年级第一学期的学生，通过两年的英语学习，学生已经具备一定的英语基础，学生们愿意用已经掌握的知识进行英语表达。如本课他们之前已经学过各种运动的名称，为本课学习进行铺垫。
教学目标：
1、语言技能
（1）听：能够听懂用I can……well/badly,对自己和他人进行评价的相关表达。
（2）说：①能说用 I can……谈讨自己或他们拥有的能力的相关表达。②能用 I can……well/badly对自己和他人进行评价的相关表达。
（3）读：能够看图读课文。
（4）写：能够用I can……well/badly写2-3个句子。
2、知识技能目标
（1）能够运用Can you……？句型向他从询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等这类语句描述自己及他人的能力。
（2）“三会”单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.
3、情感态度
（1）使学生树立自信，培养学生相互鼓励的精神，激发学生的学习英语的兴趣。
4、学习策略：通过自评、互评、他评，正确认识自己，促进自我发展。
教学重点：
1、三会单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.
2、句子：能够运用Can you……？句型向他从询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等这类语句描述自己及他人的能力。
教学难点：
能用下列句子：I/You/She/He cancatch the ball well/badly描述自己及他人的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1、Greeting
学习单词“team”
（1）学生猜出运动名称，如：swim,play,football,play basketball.
（2）学生回答：Yes,I can/No,I can't
2、把全班分成2个大组，每个大组是一个队。“apple team”和“pear team”
3、 Game
（1）老师做动作，学生回答后反书简笔画。
（2）用上面运动名称放到句型“Can you…？”教师边做动作边问 Can you…？
通过师生轻松的交流，拉近师生的距离，激发学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习气氛。
在真实的情境中教学单词“team”，让竞赛贯穿整节课，激发学生学习英语的兴趣。
通过肢体语言，简笔画复习旧知识，为新授作铺垫。
二、Presentation
1、Show the ball and say：Look,this is a ball.I will throw it.Who can catchthe ball?教师随便抛出球给一个学生，如果学生接得好就说：“You can catch the ball well”不好则说：“ You catch the ball badly”并教会学生评价自己刚才接球的表现。“I can catch the ball well”或“I catch the ball badly”引出教授新单词“catch,well ,badly”
2、在学生中传球，让他们把一球一个抛给另一个传。如果接得好，老师就表扬“Oh！He/She can catch the ball well.”如果不好，就说：“ He/She can catch the ball badly.”
3、教师出示图片介绍姚明引入新单词的学习：Yao ming is good at basketball.He's a fantastic basketball player.He can control the ball well.He can jump really high.引出并教授新单词：fantastic,control,really
操练以下句子：You/I/He/She catch the ball well/badly
（1）、Listen to the teachers and learn the new words.
（2）、Make sentence when learn the new words.
创设情境让学生在情境中学习单词和重点免句型。
三、Learn the text
1、Shwo the picture of the text. Then play the cassette,let the students losten to the tape and rty to understand the dialgue.
2、Please ansuer these questions.
（1）Can LingLing run fast?
（2）Can LingLing control the ball?
（3）Can LingLing jump high?
（4）Can LingLing can catch the ball well
3、Monitor the class and give some help.
4、Play the cassette again and let the students listen and read the text.
5、Let the students read the text in pairs.
让学生整体感知课文。老师提出问题，学生有目的快速阅读文本，培养学生迅速找出信息的阅读能力。大声朗读文本，培养语音语调。
四、Pradice
1、让学生以小组为单位，用“ I can…well/badly”来表达做得好或不好的运动，完成。（体育项目的调查表见附表）。
2、教师先示范。
用英语做表格调查能培养学用英语解决题的能力，强调做中学，做中用。通过调查、评选出优秀的运动员，这样学生能在较真实的环境中运用语言。
五、Homework and summary
1、教师总结本课学习内容。
2、教师布置作业，并总结评价。
学生在教师的引导下总结本课学习的内容。
将课堂教学有效延伸到课外，给学生提供练习所学内容的机会，培养学生综合运用语言的能力。
板书设计：
Module 6 Self-assessment
Unit1 You can play football well
Can you…？（简笔画）
Yes,I can.
Not,I can't .
Can Lingling run fast? ×
Can Lingling control the ball?× → She is a fantastic goalkeeper.
Can Lingling jump high?√
Can Lingling catch the ball well?√