1.加强本身学习，建立现代教育观念
认真学习生本教育理念和分层教学思想，重温《九年义务教育语文新课程标准》，在教学中面向全体，以生为本，关注差异，因材施教。尝试进行生本教育，分层教学，重视激起学生的学习爱好，特别留意激起潜能生的学习信心，利用课堂和丰富多彩的语文实践活动给不同层次的学生都提供展现自我才能的舞台，努力修建良好的语文学习氛围，让学生乐学、善学。
2.重视学生良好学习习惯培养
“教育就是培养学生良好的习惯。”本期侧重培养学生主动预习、认真聆听、主动识字、认真书写、用情朗诵、喜欢读书的良好语文学习习惯，及时纠正学生语文学习中的不良习惯。
⑴ 培养主动识字的习惯
识字还是二年级语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，在教学中，应根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，应用多种教学方法。如：1.自编童谣识字法2.动手演示记字法3.辨部首想字义4.拆字、合字游戏5.做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字爱好，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字进程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，从而巩固识字效果，增强识字爱好，培养学生勤于动脑，主动识字的习惯。
⑵ 培养读书的习惯
一二册的学习中，学生已熟悉了七百多个汉字，因此本学期是开发学生早期浏览培养学生读书习惯的重要时期。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思惟起主导作用，需要朗诵的大声发音来组织思惟，集中留意力，还有朗诵进程中，眼，口，耳多种器官同时活动，加强学生记忆，所以教学中要加强学生的朗诵、背诵方面的练习，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵。
引导鼓励学生广泛浏览课外书，背诵童谣、古诗、名言，并定时安排课外浏览任务，背诵任务，切实做到勤读书、广积累，给学生提供课外浏览成果展现的机会，使学生相互学习、相互增进，不断产天生绩感，养成良好的读书习惯。