教学内容：

复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly…

复习句型：Where is…？ It’s…

了解take a picture, go boating的意思

教学目标：

认知目标

能掌握有关公园的单词和句型

听懂footprint

情感目标

通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。

学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

学生用英文表达动物在哪里

教学难点：

建立大写与小写字母之间的联系

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等

教学过程：

step 1. warming up （热身活动）

Duty report

Chant （lesson13）

step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）

Chant （lesson14）

边做动作边唱，复习于公园有关的单词

Show some animals’ footprint

在黑板上画出动物脚印的简笔画，学生猜。

复习动物名词的表达

注意观察，说出小鸟、小鸭脚印的不同之处

step 3. learning（学习新课）

建立动物与脚印之间的联系

T: Whose footprints are these?（book）

Where is the duck/bird/dog/boy?

Ss: It’s （answer）

step 4. practicing （操练）

单词闪现

教师出示单词卡片，学生迅速反应

Draw and Match

学生按教师要求画，教师将单词写在画侠（不对应着写），找学生来连线

学生当老师考察其他同学，并拼写单词

step 5. summary （小结）

会使用Where is…？提问并回答It’s…

认识了很多小动物的脚印

step 6. homework （家庭作业）

Tell your parent where the four beings are.

Draw some animals’ footprint and examine your parents whether they know whose footprints they are.