教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的4个生字，理解本课的生词。
2.理解课文内容，懂得两则寓言的寓意。
3.朗读课文，背诵寓言。
过程与方法：
引导反复朗读，图文结合领悟寓言的寓言，谈读后感悟。
情感态度与价值观：
1.教育学生做事不能自欺欺人。
2.教育学生做事说话不能前后自相抵触。
教学重难点：
1.引导朗读、讲述故事，谈感悟，学会生字，懂得寓言的寓意思，理解成语的意思。
2.理解寓意，懂得道理。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，解题
1.以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？
（从一个故事中得到一个道理）
2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书）。
从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？
（“掩”“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？）
二、整体感知，读通课文
1.请看录像，说说你看到了什么？
2.课本把这个有趣的故事写了出来，打开书自由读一遍。
（1）学习生字，读准生字的音，辨别字形。
（2）学习生词，理解词义。
负：背着。
（3）讲述故事。
三、理解课文内容
1.读了这则寓言，你知道了什么？
2.学生交流汇报。
（1）“有得钟者”遇到了什么困难？他做出什么举动？
（2）当他“以椎毁之”有了新的发现，他又有什么想法？做出什么决定？
（3）面对他这种担心，这种举动，你想告诉他什么？
（4）他按自己的想法去做了，结果会怎样呢？
（5）指导朗读，领悟更深刻的道理。
四、揭示寓意
1.我们来演一演这则寓言，怎么样？老师扮演“得铃者”，同学们配音，行吗？要配好音，你们怎么做？（认真读）
2.我是那个“得铃者”，干了这件蠢事，让人们一直笑话。同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理？学生自由说。
3.看看我们身边，有这种现象存在吗？
五、课堂小结
将我们在这则寓言中得到的道理写在笔记本上。
第二课时
一、复习回忆
1.填字成词。
自相( )盾 画龙点( ) ( ) ( )充数 张口( )舌
2.检查背诵《掩耳盗铃》。
3.从《掩耳盗铃》这则寓言中你明白了什么道理？
二、学习《自相矛盾》
1.自由读课文，读正确、通顺、流利。
2.再读课文，试着理解句子的意思。
（1）自读自悟。借助注释，一字一句地读，想一想每句话的意思。
（2）练习把语句读正确、流利。
3.检查试读课文和理解句子的情况。
（1）指名学生读。
（2）指名学生说句子意思。
（3）师生合作分角色读课文。（指导读好夸赞的语气）
（4）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4.分角色演一演这则寓言故事。
三、总结全文，明白寓意
（1）理解“自相矛盾”的意思。
（比喻做事说话前后抵触）
（2）学习课文，你明白了什么道理？
（3）你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？
联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误
四、朗读，背诵
1.指导朗读。
2.自由朗读。
3.背诵课文。
五、课堂小结
读了这则故事你知道了什么？将自己学习这两则寓言的收获总结一下吧！