“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork? 等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。在教学中利用多媒体进行导入新课，通过介绍王老师一家人的工作展开教学，并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这一课，觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。

成功之处：

1.一条主线贯穿整堂课

在这节课中，我以MrWang’sfamily为主线，贯穿整堂课，通过复习王老师的家人都是做什么工作的，然后设疑：他们都在哪里工作，如何去上班的？激起学生的好奇心理，通过学生自己想知道，一步一步介绍王老师的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，堂妹，还有爸爸妈妈的工作，来教授新句型，这样使枯燥的句型教学变得有实际意义，并且使学生乐此不彼。不过学生也会对这一情况的真实性，产生疑问，他们会问，王老师的爷爷奶奶真的是清洁工吗？他叔叔真的是警察吗，等等，所以这个设计还需要一定的思考。思考怎样设计才更加合理一点。

2.采用游戏性教学。

在操练巩固阶段，我采用游戏性教学，总共用了4个游戏活动：Chairsgame游戏，Runandpoint游戏，Pairswork游戏，还有根据情景自编对话活动。采用游戏活动可以活跃课堂气愤，激发学生的参与积极性与主动性，有利于巩固新句型。特别是根据情景自编对话活动，可以使全体学生都参与进来。不过这里其实又有一个有效性的问题，因为游戏，在整堂课中，毕竟只能充当饭后甜点的角色，有用才好。

3.关注学生的情感教育。

本堂课，其实有一个很好的情感教育契机：教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。因此在课堂结尾，我让学生进行许愿：Iwanttobea/an…。让学生说说自己的愿望，并告诉学生：thereare365kindsofs,ifyouworkhard,youwillmakesuccess（365行，只要你努力，一定会成功），并且告诉学生：EveryroadsleadtoRoma（条条大路通罗马）。让学生从小知道自己的目标，知道自己前进的方向。

不足之处：

1.新句型呈现形式比较单一。

新句型的呈现，就是通过复习职业单词，然后询问学生家长职业，导入新课。这种方式总感觉有点太过简单，没有什么创新。

2.环节之间太过紧凑，上课速度快，显得有些急躁

各环节进行的比较快，特别是在复习以前学过的职业的时候，幻灯片一张一张的过去，一呈现，教师就问：whatdoesshe/hedo?没有给学生更多思考的时间，也没有让学生说说其他的话，比如在出现歌手周杰伦，还有作家余秋雨等的时候，教师可以先问问：who’she/she?教师可能怕时间不够，所以赶得比较急，这样没有给孩子们更多的发挥空间。

总之，本堂课还有许多改进与探讨的地方，希望各位老师多提宝贵意见，以促使我更快的成长。