一、教学目标有效

教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。本课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度都实施得较好。

二、活动设计有效

想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。此课中教师设计了与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。活动也需人性化、生活化！使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。

三、任务设计有效

任务型教学的目的“Learningbydoing”。使学生在做事过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作能力从而提高其综合语言运用能力。此课教师组织的任务贴近生活。另一方面也满足学生在不定将来社会生活中运用语言的需要，为其未来的发展做准备所以要布置学以致用的任务。

四、评价有效

新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性，全面评价学生的发展与进步，最突出的是引入形成性评价的机制与方法。学生们在活动中的表现更需要得到评价，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。陈老师在学生回答问题之后都给一评价和鼓励，这样学生才能更一步的努力。

总之，此课有一系列有效的设计及课堂掌控。学生学到了语言知识，也激发了学生学习兴趣。