教学目标：

1、知识目标： 爸爸 妈妈 重财轻义 我 重视友谊 万芳读懂课文，理解文中所表达的思想倾向，体会人物性格

2、能力目标： 学会从文中的语句分析人物形象

3、情感态度与价值观： 学会正确看待友谊与礼物的关系 教与学重点 学会从文中的语句分析人物形象 教与学方法 角色体验法、探究、讨论

一、导入新课

出示课题及目标：羚羊木雕 ——在表演中体会人物性格 在辩论中获得生活感悟

二、表演、角色体验

选“爸爸、妈妈、万方、奶奶、我”五个角色，表演文中主要情节。 具体要求：把握准角色性格、人物语言、神态举止等，进行表演。 其他同学认真观看，谈谈感受。

三、记者现场采访

观看了表演后，同学们一定有很多的问题想现场采访演员们，现在赶快行动吧！

问演员：为什么这样演？ 问观众：他演得怎么样？你有什么建议？ （此环节是引导学生紧扣课本分析人物形象） 教师归纳出人物性格：爸爸：沉稳、威严 妈妈：固执、严厉 奶奶： 通情达理、慈爱 “我”： 软弱、珍视友情 万芳：仗义、明白事理

四、辩论

正方：羚羊木雕该送

反方：羚羊木雕不该送

反方：怎么能把父母送给自己的礼物随便转送给别人呢？这不是显得对父母不尊重吗？ 送如此贵重的礼物，会使“我”和万芳之间的友谊变得俗气，金钱化了！ 辩论明确：首先，“我”不是随便送礼，送的对象是“我”的好朋友，这个好朋友曾经为“我”做出过“牺牲”！“我”把木雕送给好朋友，并不意味着“我”不珍惜父母的馈赠，所谓“借花献佛”，难道送给好朋友的东西应该是不好的吗？其次，“我”送万芳木雕，并不是因为木雕价值贵重，而是因为万芳“特别喜欢”（万芳“特别喜欢”，不是因为木雕的价钱，而是因为木雕造型美观）！所以“我”和万芳互换礼物，不会导致友情深浅以金钱来衡量的后果。（倒是“我”的父母一再强调木雕贵重而要我取回，究竟是谁俗气呢？）

五、明辨是非

这能全怪我吗？

怪父母：在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

怪自己？

怪万芳？ （要求学生谈出各自的看法）

六、金点子 请同学们从中任选其一，表达自己的看法

1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？

2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？

3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生？

七、体验反思

1、生活中你可能也要面对与父母的分歧。谈谈你是怎样处理的？

2、通过这篇课文，你学到了什么？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。

曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。 在生活中让我们： 多一些___ _ ，少一些__ _ 。

八、教师赠言

真正的友谊—十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。—马克思 九、课后练笔 假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。 要求；

1、可以补充想象你需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。

2、情真意切。

3、符合书信格式。

十、学后记

教后记