一、看图引入:
1、(课件)大家看这幅主体图,图上都有什么?还有什么?
2、你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?大概有多少盆黄花?多少盆红花?你是怎么知道的?
3、小结:我们数花的数量的时候,可以一盆一盆的数,也可以10盆10盆的数,还可以5盆5盆的数,怎样方便怎样数。
4、你能看图提出什么数学问题呢?
二、新授部分:
(一)教学例1(1):
1、现在我就来解决你们说的几个问题(板书)红花和黄花一共有多少盆?谁能完整地把这个题目说一遍?(板书)红花有10盆,黄花有20盆红花和黄花一共有多少盆?这个题目怎么列算式呢?
(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结
2、(板书)10+20=这道题等于多少?你是怎样算的呢?
生1:1个十和2个十和起来是3个十,也就是30。
生2:把20放在心里,再往后数10个。
生3:个位加个位,十位加十位,得到30。
3、你们算对了吗?你能想什么办法证明给大家看呢?(摆小棒,计数器)
4、小结:以后我们计算几十加几十的题,可以用数的组成来计算,整十整十的相加。
5、基本练习(课件):
40+2030+5060+1020+7020+10+50(你怎么想的?)
(二)教学例1(2):
1、那么刚才小朋友还提出了这个问题:还有多少盆紫花?
谁能完整地把这个题目说一遍?(板书)紫花有30盆,我要搬走10盆,还有多少盆紫花?这个题目怎么列算式呢?
(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结
2、(板书)30-10=这道题等于多少?你是怎样算的呢?
(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结
3、你们算对了吗?你能想什么办法证明给大家看呢?(摆小棒,计数器)
4、小结:以后我们计算几十加减几十的题,可以用数的组成来计算,整十整十的相加减。
5、基本练习(课件):
60-2070-5060-4090-3080-20+30(你怎么想的?)
(三)总结质疑:
今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(他们都是整十数,)板书课题:整十数加减整十数。在计算时要怎么办?(整十整十的相加减)还有问题吗