一、创设情境，导入新课。
师：今天老师为大家带来了几样物品，大家看这些物品的形状分别是你所认识的哪些立体图形呢？（长方体、正方体、圆柱、圆锥），今天我们就来认识圆柱和圆锥。（板书：圆柱和圆锥的认识）
二、自主学习、合作探究。
师：对于圆柱我们已经比较熟悉了，那圆柱到底有哪些具体的特征呢？想知道吗？
（一）认识圆柱的特征。
1.你想知道圆柱哪方面的特征？（面、高）
2.认识圆柱的面的特征。
（1）借助学具同桌探讨，教师出示研究方法提醒。
a.观察：观察你所准备的圆柱，看一看、还得动手摸一摸、量一量、甚至放在桌子上滚一滚，来感受圆柱的面所具有的特点。
b.比较：将圆柱与以前所学的长方体面的特征进行比较，来感受圆柱的面所具有的特征。
（2）全班汇报交流。
学生汇报的时候，重点抓这几个问题：
a.如何证明上下两个面是完全相同的两个圆？
b.圆柱的侧面有什么特征？展开后是一个什么图形？
（预设：如果学生汇报时不完整，及时请学生评价，补充。）
（3）请同学们用自己手中的圆柱向大家介绍哪是圆柱的底面，哪是圆柱的侧面。
（4）判断一次性杯子是不是圆柱形的，为什么？
3.认识圆柱高的特征。
师：老师手里有两个圆柱体，你能发现什么？（一个高一个矮），没错，圆柱是有高度的，下面我们来认识一下圆柱的高。
（1） 请同学们带着下面这两个问题，结合手中的圆柱，同桌两人再交流自己的想法。
a.什么是圆柱的高？
b.圆柱的高会有多少条？
（2）生汇报交流。（重点辨别高的条数）
4.总结圆柱体的特征。
5.其实圆柱的高在生活中还有另外一些名称，比如一支圆柱形的铅笔，我们不会说铅笔有多高，而是说多（长），如果我们打了一口圆柱形的井，我们会说这口井有多（深）。
6．举出生活中是圆柱形的物体。
（二）认识圆锥的特征。
（1）圆柱和圆锥在很多方面都有各自的特点，同学们能不能从与圆柱的对比中总结出圆锥的特征呢？
①有一个圆形的底面 ②有一个侧面为曲面 ③只有一条高
（2）如果我们把圆锥的侧面展开会是一个什么图形？（扇形）
（3）在和圆柱的比较中我们很快的找到了圆锥的特征，看来比较是一种很好的学习方法，哪位同学能完整的说出圆锥的特征。
（4）生活中你在哪见到过圆锥形的物体？
三、自主练习、达成目标。
课本自主练习1.2.3。
四、总结评价、自我反思。
这节课我们通过学习、探索、交流，认识了圆柱和圆锥，你收获了哪些新知识呢？