教材分析
“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
教学目标
1、知识与能力：
（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法：
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点
教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意
教学难点
1、了解会意字的特点，掌握组字规律。
2、运用规律，识记、书写汉字。
媒体运用PPT
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
第一课时
一、导入
小朋友们，你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒满大地，日的意思是——，月的意思是——，课件出示太阳，你看到了什么？再出示月亮，你又看到了什么？师：日和月都给大地带来了光明，两个字合在一起组成了一个新字——明，读“明”，正音。“明”是什么意思呢？真有趣！今天我们学的这篇课文里就有许多这样有趣的字，你们想学吗？
二、多种形式朗读课文。学生字。
1、赶紧打开书，翻到《日月明》这一课，拿好书，看着书，听我读。教师范读。
2、你们想读吗？试试看，自己读一读，用手指着字，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮忙。
3、读得可真仔细！会读了吗？谁起来试试？学生读课文。齐读课文。男女生对读，男生先开始，我读课题。
4、读的可真棒！开火车会读吗？再开双轨火车读。