一、故事导入
师：同学们你们喜欢听故事吗？今天许老师给同学们带来了一个好听的故事，想听吗？
生：想。
师：有一个女孩叫鹿儿，.一天她去草地上玩，草地上的景色可美了。鲜花开满了大地，花朵的气味芬芳扑鼻，小鸟在空中一边飞翔，一边唧唧喳喳的叫个不停，整个大地都沐浴在灿烂的阳光中。鹿儿被这美好的景色陶醉了，又想到在家生病的奶奶天天念叨多想见到阳光呀！就把阳光包在了围裙里想回家送给奶奶。
师：同学们你们想自己读一读这个故事吗？今天我们就来学习一个有关送阳光的故事。
板书课题 请同学们齐读课题
师：像老师这样读 （美读） 29送阳光。
师：同学们，看课题你还想提出什么问题呀？
生提问题。
师：你们提的这些问题通过读书一定能找到答案。
一、 初读课文，整体感知
1、师：同学们把书翻到170页我们看着拼音读课文。可是在读课文的过程如果遇到我们不认识的字或者是我们读不通的句子，这时候我们该怎么办呢？
生：问老师 问同学 反复读
师：你们可真有办法，生活中处处有我们的老师, 只要虚心好学，就能解决学习中的难题。
生练读,师巡视。
2、师：同学们你们读的真认真。现在我们拼音汉字对照着读课文，读完后在课文中以词的形式画出生字条中的生字，然后把生字多读几遍，直到你读会了为止。
生先练读，再圈画生字。
师：读完了吗？同学们，生字朋友急着要考考你们呢，你们还认识他们吗？
谁来领读：
（一生领读，其它同学跟读2遍）
生：亮堂 芬芳 鼻子 念叨 严实 简直 宝宝 围裙
师：同学们真聪明，记忆力真好，已经认识了这么多的生字朋友。下面的词老师要提一点要求了，看你们能读好吗？
安慰（大声读）
直奔（快读）
灿烂 （有表情读）
担心 （小声读）
沐浴 （像老师这样读）
唧唧喳喳（看，小鸟要叫了，高兴又清脆的读。）
3、师：同学们的词读的这么好，老师想你们的课文读的一定也不错了吧？谁愿意把课文读给老师和同学们听一听？
师：点三名同学，分自然段读。
师慢说：小听众们，这三名同学读的时候你们可有任务呀。首先，听一听他们的字读的准不准，句子读的通不通顺。再想一想他读的哪个地方值得你学习，你还有好的建议让他们读的更好吗？
生：读课文
师：课文读完了你们对三位同学有什么说的吗？
其它同学评价朗读情况。
师：你们提的意见很有价值。
二、 细读课文，理解感悟
1、师：你们想再见一见可爱的鹿儿吗？
生看课件
师：多么灿烂的阳光呀！多么可爱的鹿儿呀！
快看看书哪一自然段写的是动画片上的内容？