鲁教版小学语文三年级下册《秦兵马俑》教学片断
大部分老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽状态，于是课堂上只能听到一种声音，看到一种答案，如此课堂怎能活呢？
其实学生的错误是教学的资源与财富。学生答错了问题。教师不应该轻易地否定或批评学生，而应把学生的错误看作是资源与财富，既不要忙于请其他同学代答，也不包办代替，自己直接说出正确的答案，而应引导学生认真读课文，并抓住时机，发挥多媒体的作用，使学生的口、眼、耳、脑等多种器官充分调动起来，让学生自己主动参与学习，感受到语言表达的妙处及遣词造句的方法，让学生从中品尝成功的喜悦，这样的语文课堂教学才能活起来，才能成为学生品尝成功的喜宴。
下面是我教学《秦兵马俑》一课的片断：
师：“有的凝视远方，好像思念家乡的亲人……”这一句后有省略号，说明了什么？? 生：说明兵俑还有许多不同的神态。
师：谁能用“有的……好象……”的句式来替换一下？
（生思考，举手）
师：你来说一说。
生1：有的微闭上眼，好像在打瞌睡。
生2：哈……欠。
师：大家笑什么？
生3：秦兵马俑是模仿秦始皇率领的一支南征北战所向披靡的大军排列的，兵俑怎能打瞌睡呢？
师：嗯，大家说得有道理，那怎么修改呢？黄健，你想好了没有？
生1：有的微闭双目，好像在思考对敌之计。
生4：不好！
师：为什么？
生4：上文作者由“颔首低垂”已经联想到对敌之计了。
师：你想得真周到，那如何改？
生5：有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备。
师：你真棒！