教学内容
教科书46、47页内容。
教学目标
知识目标：认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。教会学生掌握读写数的方法，为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。
能力目标：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。
情感目标：增强学生参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。
教学重点
明白个位、十位上的数字表示的意义。
教学媒体
师：小棒、计数器。
生：计数器。
教学结构和过程
一、导入新课
1．复习100以内数的认识。
师：上节课你学会了什么知识？你能告诉大家吗？
2．揭示学习内容。
师：上节课老师和同学们一起学了数的组成，今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。
二、学习新课
1．认识计数器及数位。
师：老师给同学们介绍一个新的学习伙伴。（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。
教师引导学生观察自己桌面上的计数器。
师：认真观察，说说计数器的特征。
生１：它有3根弯弯的小柱子。
师：也就是计数器分成了3档。
生2：每档都有10粒珠子。
师：你观察得很仔细，大家也数一数是不是每档都有10个珠子。
全体学生数一数。
生3：计数器下面写着一排字。
师：你能从右往左读一读吗？
生：个位、十位、百位。
（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。
师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。
师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后
教师指导学生按要求摆放好计数器。
2．用计数器表示数。
师：如果在计数器的个位拨上一个珠，大家知道表示什么吗？
生：表示1个珠子。
师：那拨上5个呢？
生：表示5个珠子。
师：对，个位上的珠子是表示几个一，如果在十位上拨一个珠子呢？
生：表示一个十。
教师在计数器十位上拨3个珠子。
师：十位上3个珠子表示有几个十？
生：3个十。
师：3个十就是？（30）