教学内容
教科书41、42、43页内容。
教学目标
知识目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“—”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
能力目标：能运用不同的方法数出百以内的数，并培养估计的意识和能力。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生认真观察与思考的好习惯，增强学习数学的信心。
教学重点
利用规律用不同的方法数数。
教学媒体
师：电脑课件、实物投影仪、花生。
生：一次性纸杯一个。
教学结构和过程
一、导入新课
师：我们班有同学集邮吗？收集邮票是一件非常有趣的事情。兔博士就特别爱集邮，大家翻开课本41页看一看。
二、新课教学
1．数一数有几张邮票
师：兔博士收集了各种各样的邮票，每种邮票都分类排成一排。大家能帮兔博士数一数，她一共收集了多少张邮票吗？
学生独立数，教师巡视了解情况。
集体交流。
师：说一说你是怎样数的。
生1：我是一个一个数的，一共有100张。
师：你是个细心的孩子！还有其它的方法吗？
生2：我觉得可以5张5张数。
师：哦，你能数给大家听一听吗？
生：5、10、15、20……100。
师：哇！原来5张5张数很快就可以数出总数来，这真是个好办法。我们也像这位同学这样数一数。
可以组织学生同桌两人相互数一数。
师：还有不同的方法吗？（师启发学生发现每种都是10张）
生：我发现了每一排都是10张邮票，所以我10张10张数。
师：你能数给大家听一听吗？
生：10、20、30、40……100。
师：好极了，你真是个聪明的孩子。我们一起用他的方法数一遍。
教师带领学生一起数：10、20、30、……100。
（学生可能还有其它的数法，教师在尊重孩子想法的同时，引导学生通过比较，知道哪种方法比较简便）
师：大家觉得怎样比较快呢？
生：5张5张数或10张10张数。
师：对了，一些比较多的数量，我们不仅可以一张一张数，还可以5张5张或10张10张数，这样数起来会更方便。