教学目标：

1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。

2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

教学重难点：

理解画师最后说的那段话。

教学流程：

一、 脑筋急转弯 导入新课、板书课题。

1、上课铃响了，教室里却看不到半个人，这是为社么？

2、掉进水里的人首先会怎样？

3、牛皮的主要用途是什么？

4、吃饭的时候最怕吃到什么？

二、讲授新课

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、我会认。

召集 密密麻麻 骆驼 很小很小 连绵不断 许许多多 连绵起伏 弯弯曲曲 若隐若现 恍然大悟 恰好 数不尽

3、出示自学要求。

（1）自由读课文，注意读准字音，说说课文讲了一件什么事？

（2）用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。

（3）小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

4、讲解重点段落及段落中的重点词。

（1）大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 （强调密密麻麻、很小很小、得意几个词）

（2）二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 （强调许许多多和果然）

（3）小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 （强调只画、一只、另一只和只露出等词）

5、出示小徒弟的画 师：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

6、我会说 说说你有没有想到过别人没想到的呢？你又会怎么画呢？ （出示骆驼脚印进行讲解）

三、感悟道理、升华主题

师：同学们，读了这个故事使你受到了什么启发？把你的感悟通过朗读表现出来好吗？

师：同学们，通过这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，纷纷要求师傅再出一道题，于是画师又出了这样一道题——深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画？可以小组同学商量一下。 出示三个徒弟的画，分小组讨论点评，再指名点评。

大徒弟：一座茂密的森林里画着一座寺庙。（深山有古寺）

二徒弟：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）

小徒弟：：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）

师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事，你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？

师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流好吗？

四、全文总结

师：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

板书设计：

12 想别人没想到的

大徒弟 许多小骆驼 不满意

二徒弟 许多骆驼头 不满意

小徒弟 两只在山谷中走

称 赞 （妙在创新）