有些课文中,描写一些奇特景象所用的词句比较难理解,这时利用电教手段创设情境,可以很好地解决。如《海上日出》一文中, 描写太阳上升“像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”这一句,不借助录像片,学生是很难想象的。再如《美丽的小兴安岭》一课中,“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里”一句，“浸”的使用较难理解，在此时打出灯片或播放这一段的录像片，观察着画面，学生顿开茅塞。
此外,创设情境,激发学生学习语文的兴趣;创设情境,发展想象;创设情境, 训练语言等等,这里先不一一详谈了。
良好的教学效果有力地证实了语文教学中借助电教的各种手段创设情境，帮助学生深入理解课文内容，领会文章的思想感情，有着不可估量的作用。