尊重孩子的自由,对孩子有信心

如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放一边；如果老师能谦虚地不把他的指导当成是必要的；如果老师懂得耐心等待，他一定会看见孩子的全新转变。一直要到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。

但是如果孩子重新选了一个比之前还困难的工作的话，孩子不安的心情就不可能平静。这个新工作必须能够吸引孩子全部的注意力；孩子必须专心到把自己整个投入到工作中，在同时，孩子还必须完全不受身边的事物所影响。这就是我们所称的重大工作(great work)。

当孩子完成了他的重大工作之后，他理所当然会丢下用来专心的工具。这时，孩子的脸上有着和假累完全不同的表情。如果孩子之前看起来很累，现在他的眼睛可是闪闪发亮的，看起来很平静；孩子似乎有了新的动力，而且充满了朝气。这就是工作的循环。工作的循环包含了两个部分：第一部分是单纯的准备工作，这项准备工作引导孩子接触工作，而且带领孩子进人第二部分——真正的重大工作。

孩子完成了工作之后，会显得很平静；事实上，我们可以说孩子只有在这个时候才是真正的平静。孩子安静祥和的样子，明显地让我们知道他已经找到了新的真理。孩子这时候一点也不疲累，反而充满了活力，孩子的反应就好像我们刚享用了一道美食，或刚洗了一个舒服的澡的感觉一样。吃饭和洗澡绝对是两样花力气的工作，但是它们不但不会让人觉得累，反而会帮助我们重新充满活力。正因为孩子能够从工作中获得平静休息，所以我们必须尽可能的让孩子有接触重大工作的机会。