课题：小数的意义和读写
教学内容：教科书P
教学要求：1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
２、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教具学具准备：
教学过程：
一、 复习
７分米＝（——）米 ３角＝（——）元
９厘米＝（——）分米 １分＝（——）角
二、 新授
１、 认识整数部分是０的小数
出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？
（长５分米，宽４分米）
这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？
（板书）
师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
（板书补充）
完整的板书：
５分米 米 ０.5米 读作：零点五米
4分米 米 ０.4米 读作：零点四米
书空：0.5 0.4
齐读：零点五 、零点四
２、 认识整数部分不是０的小数
出示情境图：
能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？
1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）
3元5角呢？（板书）
完整的板书：
1元2角 1.2元 读作：一点二元
3元5角 3.5元 读作：三点五元
书空，齐读。
３、 认识整数、自然数、小数及小数各部分名称
师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
板书：
0、1、2、3······ 自然数 整数
0·5、 0·4、1·2、 3·5 小数
整小小
数数数
部点部
分 分
分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。
三、 想想做做
“1”：仔细观察图意，说说题目的意思。
照样子填写。
说一说每组3个名数之间的联系和区别
“2”、“3”：独立练习。
“4”：先同桌互说，再全班交流。
“5”：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上填1.2？
独立填写其他的小数
课题：比较小数的大小
教学内容：教科书P
教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2、培养学生自主探索的良好习惯。
教具学具准备：
教学过程：
一、 复习
3角＝（——）元＝（ ）元
９厘米＝（——）分米＝（ ）分米
５元６角＝（ ）元
３米８分米＝（ ）米
０． ４元＝（——）元＝（ ）角
０． ７米＝（——）米＝（ ）分米