由于我们组教研活动的安排，《卢沟桥的狮子》一文是由我们的组长陈红上的第一课时，第二课时是我上的。我认为，我班的孩子们没有把这篇课文吃透，有很多问题没有解决，于是我择其重点重新讲解了一遍。

在课堂上，我牢牢立足与文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分的与文本对话，仔细地品味语言，对语言文字进行再创造，激发想象，在脑海里浮现画面，去体会卢沟桥的狮子的特点。并且模仿课文句式“有的……好像……”说话，不仅激发了学生对卢沟桥狮子更多形态的想象，也对学生进行了说话地训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。

创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生假设自己就是那尊威武的狮子，就是那只调皮的小狮子，发挥想象，走进狮子们的内心，用语言、用动作来表现狮子们的内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。

最后一段的教学，我是充分利用学生和老师查找的资料，让学生交流感悟，了解卢沟桥的历史意义，是我国人民反抗侵略者永不屈服的写照。