一、我园开展传统民俗节日教育研究的目的
我园的传统民俗节日教育研究旨在探索中、大班幼儿传统民俗节日教育的内容、教法、教学途径，以补充课程教材的不足，促进幼儿的社会化。
二、我园开展传统民俗节日教育所采取的途径
我园课题组成员在开展传统民俗节日教育研究时，注意根据幼儿的特点以及传统节日的内容、特点，采取如下几条切实可行的途径，取得了比较理想的效果。
1．寓传统节日教育于幼儿园生活各个环节之中。
幼儿园生活各个环节形式多样，传统节日教育应在幼儿园各环节活动中相互渗透、有机结合，即既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活活动相结合。除了将传统节日教育与课程教材相结合外，还可以结合节日，组织开展一些专题性的节庆活动与纪念活动，如中秋赏月活动，闹元宵活动等。通过集体庆祝活动，培养孩子的交往能力、表演能力。
2．寓传统节日教育于环境创设及利用之中。
环境对孩子起着潜移默化的作用，因此节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。在幼儿园老师可以和孩子共同布置具有节日特点的教室环境、校园环境，同时还要充分利用一些家庭、社区节日环境对孩子进行教育，如元宵节带幼儿去看灯展，春节带幼儿参加或观看文艺演出等等。
3．寓传统节日教育于亲子活动之中。
由于许多传统节日孩子大都在家度过，因此要发挥节日的教育价值，幼儿园应该和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日教育产生良好的教育效益。如：教师在节前要注意给家长布置任务，让家长利用假日机会带孩子参观、游览、访友、观看电视文艺节目……过节后，教师要有针对性地组织孩子开展游戏、讨论，或让孩子和家长一起来园，进行以节日为主题的亲子游戏活动，通过亲子活动把孩子对有关节日的所见所闻转化为其内在经验。如：中秋节亲子活动，幼儿园请家长和孩子共同聆听有关中秋节的传说，品尝芋艿、毛豆、南瓜饼，在有趣的节日游戏中体会中秋节的含义，即中秋节是团圆的节日、愉快的节日。